现代教育思想作业2参考答案.doc

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1、现代教育思想作业2参考答案第四章、第五章和第六章一、填空题1．16 个人  主体性2．事实 自身 学习 发展3．教师 教育 意识4．独立  主动5．意识 能力  人格6．师生  主体 平等  尊重  朋友7．特点 状态8． 生活 教育 生活9． 生活  主体10．             教师 参与 崇拜11．             方法12．             素养 生存 生活13．             技能 方法  习惯  态度14．             科学素质  科学精神15．  

2、           科学方法16．             生活 科学教育  创造17．             课程和教材  科学教育18．             优化 知识19．             分工 方式 价值20．             品位 精神 道德21．             人文学科  人文主义 艺术 哲学 人文主义 自我完善22．             求知 共处23．             人文态度24．             功利 现代化 精神世界25．    

3、         学科 实践  人文教育  知识 实践活动26．             体验  感悟 做人27．             人际关系 == 人际  28．             人道29．             理解 关心二、简述题1．为什么不能学生成为“缺乏主体精神的人”？答：面对丰富的信息、面对着五光十色，充满无限选择性的世界，学生不得不学会如何按照自己的意愿和目的主动地去筛选信息，主动地寻求指导和帮助，主动地发展自己超越自己，而知识经济时代到来也对人们的创新精神和创新能力提出了很

4、多高的要求，创新精神正是主体精神的一种集中表现和最高境界。在这样的时代，一个缺乏主体精神的人是不合适宜难以适应的。2．试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。答：首先，“应试教育使教学活动专于书于知识而脱离实际，这不仅使用权学生装得不到真才实学，而且往往使用权学习班活动变得枯燥无味，使儿童青少年生活失去活泼，亮丽的色彩。其次，“应试教育倾向倾向”重视所谓智育，却忽视人的全面发展，使学生在道德、品质、身素质、审美情趣等方面得不到健康成长。再次，由于追求合乎考试的标准答案，“应试倾向”对学生强求整齐划一，忽

5、视个性及积极主动性的培育，扼杀了学生的想像力与创造性的发展。3．概括主教育思想的基本观点。答：一学生装是自身生活，学习和发展的主体。（1）学生装作为教师教育活动的对象或客体是相对后，暂时的，而作为自身生活学习班和发展的主体却是绝对的长期的。（2）学生是有着主观意志的自己生命的主体，他们应享有一定的自主选择和自我发展的权利，二，现代教育过程应该是教师与学生双主全协同活动的过程，三、现代教育应把发挥和培养学生装的主体性作为一项核心目标，四、现代学校教育中应建立平等==，相互尊重的新型师生关系。4．如何理解每个

6、学生都是最适合自己学习的学习与发展方式。答：任何知识经验，行为习惯等必须经过学生自己的思考，体验和练习，才能成为学生自己的东西，而学生之间的天资、个性、生活环境等方面存在着广泛的差异，因此每个学生都有最适合自己的学习与发展的方式。5．试归纳培养主体性的成功实践的思路。答：（一）建立合理的师生关系是全现主体教育思想的关键所在（二）合理师生关系的要点是平等==、相互尊重。（三）学校中所有的人际关系都应体现平等==、相互尊重的原则/6．什么是“科学”？答：科学英文为science，本义是知识，它源于拉丁文的sc

7、io（知识）后演变为scientia（知识）最后演变成今天的写法，并非任何知识都是科学，科学主要是指关于事物本质与规律性的知识，一般意义上的科学包括三部分内容：科学知识、科学方法和技术。7．何谓STS教育？答：STS教育即“科学—技术—社会”教育。8． 括科学教育思想基本观点。答：科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素质，促进学生全面发展，科学教育的课程应该体现现实性，综合性和时代性，科学教育的进程应重视科学方法，充满科学精神，科学教育要与人文教育相结合。9． 如何做到科学教育与人文教育的结合？答：（一

8、）要使学生学会用正确的态度对等科学活动和科技成果（二）要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重要问题（三）要充分挖掘科学教育内容的人文价值10．             什么是“人文”？答：所谓“人文”古拉丁文指人类社会中的各种文化现象相对应，是指区别于自然现象及其规律的人间世事，风俗习惯，礼乐教化等。11．             什么是“人亠素养”与“人文教育”？答：人文教育是现代教育的重要组成部分，极本目标是让学生学做