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时间:2020-03-15
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1、最后的姿势教学反思 教学反思 xx年9月15日,我执教了一节公开课。内容是苏教版第十一 册语文书中的第六课《最后的姿势》。在这节课之前,我做了大量的 课堂问题的提问方式,都进行了有效的预设。 这一节课上下来,总体流程比较顺畅,教学目标基本完成,教学 重难点,得到了有效的突破。我上的是激情四溢,学生听得是聚精会 神,听课老师频频点头。我之前的努力没有白白付出,但课后和老 师们一起评课时,才发现有些地方还有不足,有些地方还可以更完美, 真的是体会到:教学是一门缺憾的艺术。 我将大家的宝贵意见和建议,如下: 一、关于”楼房···真真尘埃腾空而起”
2、这一句话的理解和感悟。 这句话是在写地震来临时,楼房马上就要坍塌请况危急到了极点, 但是文字描述总是抽象的,枯燥的,如何唤起学生的体验,如何让学 生感到深受,进入情境?体会当时的情况的危急呢? 我的教学思路是让学生通过想象,交流来感受文本。但是教学过程 中,我让学士以小组合作的方式交流想象到的画面,没有给学生想象 的时间,使想象变成了“一纸空文”。 如果能给给学生一两分钟时间,闭上眼睛,听我的范读,尤其是那 种配上“吱吱声”的范读,应该可以唤起他们更多的体验,可以更容 易进入情境。 二、拓展交流环节中,如何拓展 在升华主题时,我给孩子们拓展
3、了张米亚老师的故事,故事内容 比较详细、具体。希望学生领悟在那次大地震中,人们体现出来的“大 爱”精神。 但现在转念一想,如果能将张米亚老师的故事用一两句话概括起 来,同时补充上各行各业人士的动人事迹的概述,岂不是能体会我中 华民族的“大爱”精神,课堂效率不会更高吗? 三、开放式、探究式作业 课堂上,我让学生把“搜集地震中的动人事迹”作为课后作业.。 语文作业的不知可不可以更加开放有效?她说,如果将作业改为“谭 老师如此高大的形象,课后你打算用什么方式记住他?”会更加调动 孩子的积极性,之分体现因材施教的教学理念。 她的这一提话让我眼前一亮
4、。这样的作业形式,直接把语文与其 他学科相结,让语文与生活相结合,真正打开了语文的外延。 通过这节公开课,我收获颇丰,受益匪浅,难怪人们说:“公开课 是青年教师成长最快的途径”,通过写教学反思,让我的收获变得更 加清晰,更加有条理性。 《最后的姿势》教学反思 王月清六二班 《最后的姿势》是根据xx年5月12日14时28分发生在汶川地震中的真实事件改写的,最后的姿势教学反思。课文以感人的笔触,记叙了地震来临的瞬间,谭千秋老师张开双臂,用自己的身体护卫四名学生的感人事迹,展现了他恪尽职守,一心为学生的无私大爱。当我看到这篇文章是以《最后的姿势》为题时更
5、是觉得非常感人,题目就有很深的含义。我对这篇文章进行了细细的研读,认真的备课。在教学这课后,我进行了深入的反思,觉得自己这堂课取得了较好的教学效果。 一、收集资料,激发情感 二、紧扣题目,抓住细节,研读文本 “这是一个怎样的姿势?”让学生带着问题去研读课文。学生很快就找到了“张开双臂,护住学生”是谭老师的最后姿势。 三、课外延伸、升华情感 在学完这篇课文后,我又让学生读了几首小诗,这几首诗分别以谭千秋老师的学生、妻子、女儿、母亲的角度去写的,我让学生在配乐声中去朗读,读着读 着,我分明看到了学生感动的泪水,听到了哽咽的声音,我知道他们心中对谭老师的感
6、动得到了升华。 课结束前,我又补充了抗震救灾中其他老师的感人事迹,他们那感人的最后的姿势让学生震惊了,他们感动极了。我也感动极了,为那些英雄老师而感动,为学生在课堂上的表现而感动, 纵观全课还存在许多不足之处,如: 一、课一开始,我没有让学生观看地震发生后惨不忍睹的一个个场面。这一情景的再现,可以很快的把同学们带回那次地震,使他们的心一下子被揪了起来。这样的情感导入对课文的学习是很有帮助的。 二、在教学中,我虽然抓住了“谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。”这句中的动词来组织教学,但没有扣住“撑”让学生进行表演,让学
7、生说说从“撑”中体会到了什么?“谭老师这一撑,撑出了什么?”的课文补白,如果这样去深挖文本的话,人物形象会更丰满、更高大,这样会在学生心中留下更深刻的印象,产生更深远的影响。 《最后的姿势》教学反思 在课的导入上,我利用5.12特大地震的一些图片,让同学们了解一下灾难发生时的一些动人场景,同时播放音乐增强效果。但是后来由于对班班通使用不熟悉,音乐没有在学习生字时及时关上,课堂效果不是太好。 接着是整体感知、随文识字环节。我在识字这个环节上设计了三个板块第一个带拼音识字、第二个不带拼音识字、第三个正确的读音。导致在这个识字上花费的时间太长。其中在书写生字“凹
8、”的时候,正确的的笔顺应
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