浅谈与家长沟通的技巧.doc

《浅谈与家长沟通的技巧.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈与家长沟通的技巧王婷婷担任班主任工作以来，我切实体会到要带好班级，必须要与家长形成合力，把学校教育和家庭教育有机地结合起来，做到双方紧密配合，协同作战，形成多向的立体教育网络，避免班主任教育的单向性。而与家长沟通和交流，我有下列几点粗浅的体会：要讲究与家长的谈心艺术。与家长交谈时，必须注意对象场合和语言内容的表达，不能伤害家长的自尊心。（1）、怎样与家长谈孩子的缺点错误：如果要谈学生的缺点错误，最好到学生家里去，千万不可到家长的单位里去谈。交谈时，先谈优点，趁家长高兴时说问题，过渡要自然，不要流露痕迹。对后进生，不要说优点三言两语，说缺点滔滔不绝

2、，对不太严重的问题，可以用“希望------”“建议------”“注意------”等口气提出。相反，对一些隐蔽性的，家长不太注意的问题，口气要严肃点，学生闯了祸，要分析原因，是有意的还是无意的，是一贯的还是偶然的，针对家长的个性，采用不同的办法，或直截了当，或委婉地提出，或对孩子父母中的一位先说。学生的每一点进步包含着老师辛勤的汗水，也凝聚了家长的心血；学生后进的原因很复杂，但作为教师，在与家长推心置腹的交谈中，应有意地多承担些责任，这是教师职业道德的一种表现，同时也是对家长自尊心的理解。有些家长溺爱孩子，常为其护短，和这类家长谈及学生过失时，很

3、容易出现不和谐气氛，作为教师应强调在教育促进孩子上进方面，学校与家庭无利益冲突可言；如果对学生的教育观点与某些言行的看法上产生分歧，教师应用商量的口气和谦虚的态度，征求家长意见，千方百计争取配合。（2）、如何说服家长：要说服家长，首先要使家长信赖你，某老师说的不会错的，其次理由要充分。例如学校进行养成教育，要求每个学生建立家、校劳动小岗位，而有些家长对此不理解，认为只要书读好就行了，家里的事不用做。老师就要把劳动教育的意义讲给家长听，告诉家长我们培养的接班人不但会读书，而且要全面发展，让孩子从小参加力所能及的劳动，不要心疼，做些家务事，又不会伤筋动骨

4、，既能能培养热爱劳动、热爱劳动人民的情感，懂得父母的辛劳，还能提高动手能力，促进智力发展，何乐而不为。家长会觉得老师讲得有道理，就协助老师检查督促。如果我们的孩子从小养成花钱大手大脚的坏习惯，万一今后在生活上碰到一些困难，怎么办？我们都要老的，要为孩子的将来考虑。在交谈时，多站在家长的角度来讲，使他们感到你是在设身处地为孩子着想。他们就会从内心深处接纳你。（3）、如何赞扬家长：家长得到老师的赞扬，会进一步配合学校搞好工作。老师在说的时候，既要实事求是，也需态度诚恳。如果家长对子女教育不够重视，班主任要善于发现他们的“闪光点”，可以引导该家长为子女或班

5、级做一件好事，然后在家访时或家长会上给予表扬，表示感谢。如一位家长不让孩子参加学校的体育训练，老师做工作后让孩子来训练了，班主任就应该在全班同学面前，在家长会上表扬该家长支持学校，支持老师工作。（4）、如何对待家长的要求：家长碰到班主任，有时会提出一些要求，如调换座位，让孩子当干部、评三好生等，班主任不要轻易答应，要慎重思考：哪些合理，哪些不合理；哪些能办到，哪些办不到。对明显的不合理要求，要婉转以理说服，不好答应的可以说：“让我考虑一下。”总之，不能信口开河。当然，对有些可以办的，应该尽量满足家长的要求。（5）怎样与各种家长打交道。一个班级是一个小

6、社会，几十个不同个性的学生就有几十个性格、地位等不同的家长。我想，无论家长的社会地位多高，经济如何宽裕，他们在教师面前，却只是家长而已，教师和他们的关系也只能是教师和家长的关系，这种关系应该处于平等位置，而不属于上下关系，更不属于从属关系和附庸关系。因此，家访中的班主任没有必要自卑；同样的原因，访问那些社会地位不高，经济状况较差，文化修养较低的家长时，也应平等相待、真诚坦率。家庭是社会的细胞，它同社会一样，是个很复杂的系统结构，每个家庭都有其独特之处，家长也有各种各样的，有的虽文化不高，但通情达理；有的虽官大气粗，钱多腰粗，盛气凌人，看不起没权没势的

7、老师，但我们和他们有一个共同的话题，那就是把孩子培养成一个有用的人。只要老师将心比心，尊重、理解家长，交往中和他们推心置腹，以理服人，家长就会和老师密切配合，他们永远是班主任最可靠的同盟军。班主任要和家长合作好，关键在班主任一方，班主任要主动，要因时、因事、因家、因人而已，当好家教的教员、导演、医生等各种角色，充分调动家长的积极性，发挥他们的同盟作用，合力教育好学生。