初中化学教学中学生创新能力的培养初探.doc

《初中化学教学中学生创新能力的培养初探.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、所属学科：理科初中化学教学中学生创新能力的培养初探常宁市松柏镇中心学校谷伦荣摘要：创新能力作为一种意识和稳定的心理品质，是学生综合素质结构的重要组成部分，体现在教育教学的全过程中，它和观察、认知、积累、思维、发现问题及解决问题有机地结合在一起。中学生思想最活跃，参与意识最强，最富想象力。中学时期是培养学生创新精神和创新能力的最佳时期。初中化学教学中，除了传授化学基础知识，基本技能外，更应该注意培养学生的创新思维，引导学生发现新问题，新现象。通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的

2、本质和规律。结合初中化学的特点，有意识地给学生提供创新环境，使他们想创新，敢创新，会创新。关键词：创新环境创新意识创新精神创新能力创新能力作为一种意识和稳定的心理品质，是学生综合素质结构的重要组成部分。创新能力是创新的必备素质，而一个人的创造力是深深依赖于其本身的思维品质的，离开了探究、灵活、独创的思维，创新就成了无源之水，无本之木。而思维品质的培养是长期、复杂、系统的工程，教师必须抓住课堂教学的主阵地，多角度全方位地捕捉时机，创设条件，结合具体的教学内容，加强培养和训练。下面就初中化学课堂教学

3、中如何培养学生创新能力谈几点探索。一、激发学生学习兴趣，营造良好的创新氛围。“兴趣是学生最好的老师"只有学生对化学学科有强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲，才可能激发潜能，才能产生创新欲望。化学是一门以实验为基础的学科。化学实验具有神奇的魅力，它能揭示物质世界的无穷奥秘，帮助学生扩大视野，引导学生积极思考，并产生浓厚的兴趣。在教学中，尽可能以精彩的实验引人入胜，抓住学生的心弦，促进学生的情趣高涨，以积极的态度，振奋的精神投入学习。例如：在初中序言课上，我以"小魔术"的形式，揭开了化学神秘的

4、面纱。首先，向同学们展示两张相同的白纸，然后，向其中一张白纸上喷洒一种无色溶液，一会儿，奇迹出现了，白纸上出现了同学们学好化学"几个鲜红的大字，在同学们惊讶的同时做完课本中几□□个演示实验，引导学生观察镁带燃烧前后，色、态的改变，燃烧的过程发出耀眼的白光，铜绿受热由绿色变成黑色，试管壁出现了晶莹的液滴，产生的气体能使澄清的石灰水变成牛奶一样乳白色等实验现象，这些实验现象都给学生留下深刻的印象，让学生产生跃跃欲试的想法,为创新活动营造了积极的氛围。二、创设问题情景，激活创新意识问题是思维的起点,是

5、创造的前提。创新首先意味着质疑，只有在质疑的基础上才可能创新•教学中，要培养学生善于观察、探索、思考和推理的能力，使其既能学到必要和扎实的知识又不盲从墨守成规的现成知识，从而养成学生善于质疑，敢于提出新问题新见解的习惯。只会一味帮助学生排难解惑的老师并不是高明的老师,高明的老师应该不断巧妙地对学生提出高而可攀的要求，设置多加思考方能逾越的思维障碍,使学生时时感到不足，又时时获得思考的乐趣。例如学习了第十单元酸和碱与第十一单元盐以后，在复习酸碱与指示剂作用时,可提出要除去22SQ溶液中少量2CH溶

6、液不带入新的杂质应该如何去做?此时，好多同学都认为只要加HSQ溶液，因为2CH与HSQ反应,生成22SQ和m达到了除去2CH目的,但他们不知道这恰好是一个错误的结论。此时，学生便会觉得满脑疑惑，从而激起了强烈的求知欲。为了得出正确的结论，我直接演示此实验:我拿来了1支试管，并加入22SQ和2CH的混合液，然后向试管中滴入几滴HSQ溶液，最后问大家可以了吗?有的同学看出了其中的原因，接着我问大家用什么办法证明混合溶液中的2CH与加入的HSQ溶液恰好完全反应？”后来,同学们提出向22SQ和2CH混合

7、液中加入几滴酚猷试液，然后向溶液中加稀溶液,如果溶液刚从红色变成无色，说明2CH与HSQ恰好完全反应，这样就达到了除杂的目的.又如，在学习＜＜酸＞＞性质时，通过边讲边实验的教学方法，即教师讲一个问题，学生通过亲手实验来解决和认识一个问题，整个教学过程,学生始终处于主动地探索实验中，在探索实验中获得了对盐酸性质的整体认识.同时，在探索实验中产生了不少问题，提出了：为什么紫色石蕊试液遇盐酸变红色，遇氢氧化钠溶液变蓝色，遇氯化钠溶液不变色?为什么锌与稀盐酸反应要比铁速度快?所有金属均能与稀盐酸反应吗?

8、等等问题，在班上首先表扬这些同学敢于质疑，不断进取的精神，然后，引导学生去探索获取正确的结论。通过问题情境的创设诱发了学生的创新性思维,培养了学生的创新能力。三、巧妙设置习题，训练思维的灵活性思维的灵活性是创新活动的重要保证。化学课堂教学中各种习题教学所占比重很大，教师利用各种题型对学生思维进行科学训练就显得尤为重要。例如，复习根据化学方程式计算。学生经过练习，已经掌握计算思路和多种解题方法之后，适时安排这样一道习题：某金属样品15g和365g10^＜］稀盐酸恰好反应（杂质不反应），生成的氯化物