五上语文第三单元教案.doc

《五上语文第三单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三单元教学计划教学目标1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。5、抓重点词语理解课文，积累词汇。6、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。7、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。8、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。 9、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

2、10、训练学生的概括能力。11、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。12、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教具学具教具：多媒体课件学具：字词卡片，学生收集的资料教学重点让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。教学设计本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭

3、示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。在教学本单元课文时，初步计划主要从难点找突破，抓住重点，积极培养学生的语文能力，以本单元教学目标为指引，实现本单元教学任务的完成能尽人所愿。我打算采取一下措施：1、预习探究，合作交流，品读体验。2、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。3、自由朗读课文，做到通顺、流利。4、教师参与交流，适当点拨。5、课外延伸，鼓励创新。单元反思教学难点引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。教学内容:学习说明文的说明方法课时安排：9课时教

4、学时间：第5-6周教研组长签阅：分管领导签阅：课题9、鲸课型精读课第1课时时间教学过程学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观环节教师活动学生活动创新发现1、学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。2．朗读课文，初步了解课文，整体感知。通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题。培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。8＇10＇12＇10＇一、激发兴趣，导入新课二、学习生字，读顺课文。三、整体感知，了解内容四、拓展延伸1、布置学习单元导读内容，引导概括。2、出示鲸的图片：同学们你们

5、认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?3、导入：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。1、出示要求会写的生字，强调有些字的音容易读错，需要注意。2、指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?1、出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。2、引导学生体会用列举数字方法来说明的好处。3、指名汇报：你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。4、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。5、全班交流，试

6、着用举数字的方法说明一事物。1、出示生字，指导书写。2、评价。1、自由朗读，概括本单元专题，和同学交流。2、请和同桌谈一谈，自由发言。1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?自读学生默读勾画1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。2、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。3、学生汇报：课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。4、边读边画。5、试着举例说明，体会写作方法。1、练习正确、美观书写。2、相互学习。

7、（①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。）重点初步了解课文，整体感知。难点培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教具鲸的图片，有生字、新词和重点语句内容的课件学具字词卡片板书设计9、鲸生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖教学反思教研组长签阅：分管领导签阅：课题9、鲸课型精读课第2课时时间教学过程学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观环节教师活动学生活动创新发现1、读好课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生

8、活习性。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸，通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。5