六上第五单元教案.doc

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1、龙奔小学六年级数学上册学科导学案课题比的意义主备王霞上课日期教学内容第68～70页的例1例2及相应“试一试”“练一练”，练习十三第1～5题教学目标1﹒在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2﹒经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系。教学重难点理解比的意义，掌握求比值的方法，理解比与分数、除法的关系。教学准备教学挂图课型新授课教学过程学案导案个人再备一、独立尝试1﹒自学例1，再回答下列问题：⑴学习例1后，我又知道了表示两个数量之间关系的另一种方法，那就是。⑵写出下面的比。22比31写作31比22写作⑶说出3﹕2各部分的名

2、称。。⑷我们班男生与女生人数的比是（）﹕（），女生与男生人数的比是（）﹕（）。2﹒完成第68页的“试一试”。⑴题中的四个比表示哪两个数量之间的关系？⑵把每种溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？①份②份③份④份。⑶还可以怎样表示每种溶液里洗洁液与水体积之间的关系？。3﹒自学例2，再回答下列问题：⑴学习例2后，我又知道了两个数的比表示。⑵900﹕15表示，比值是，这个比值就表示。4﹒通过预习，我不太理解的问题是。二、合作交流小组讨论、全班交流1﹒比和比值的区别在哪里？2﹒比与分数、除法之间有什么联系和区别？一、出示目标1﹒在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的

3、各部分名称，会求比值。2﹒经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系。二、导引自学1﹒自学例1，再回答下列问题：⑴学习例1后，我又知道了表示两个数量之间关系的另一种方法，那就是。⑵写出下面的比。22比31写作31比22写作⑶说出3﹕2各部分的名称。。⑷我们班男生与女生人数的比是（）﹕（），女生与男生人数的比是（）﹕（）。2﹒完成第68页的“试一试”。⑴题中的四个比表示哪两个数量之间的关系？⑵把每种溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？①份②份③份④份。⑶还可以怎样表示每种溶液里洗洁液与水体积之间的关系？。3﹒自学例2，再回答下列问题：⑴龙奔小学六年级数

4、学上册学科导学案3﹒比的后项可以是0吗？为什么？一、巩固提升1﹒完成第70页“练一练”第2题的比值表示笔记本的什么？2﹒判断题。⑴只能读作四分之三。（）⑵比的后项不能是零。（）⑶明明的身高是1米，爸爸的身高是178厘米，明明和他爸爸身高的比是1﹕178。（）3﹒完成第72页练习十三第3题。全班交流后，说说你发现了什么？二、回顾反思通过这节课的学习，我的收获是。我的疑问还有。三、课后作业练习十三第1、2、4、5题，阅读第71页有关“黄金比”的知识。思考：足球赛的比分2﹕0，是数学上的比吗？为什么？学习例2后，我又知道了两个数的比表示。⑵900﹕15表示，比值是，这个比值就表示。一

5、、合作交流小组讨论、全班交流1﹒比和比值的区别在哪里？2﹒比与分数、除法之间有什么联系和区别？3﹒比的后项可以是0吗？为什么？二、反思拓展1﹒完成第70页“练一练”第2题的比值表示笔记本的什么？2﹒判断题。⑴只能读作四分之三。（）⑵比的后项不能是零。（）⑶明明的身高是1米，爸爸的身高是178厘米，明明和他爸爸身高的比是1﹕178。（）3﹒完成第72页练习十三第3题。全班交流后，说说你发现了什么？三、检测评价完成导学案教后记：龙奔小学六年级数学上册学科导学案课题比的基本性质主备王霞上课日期教学内容第70～71页的例3、例4及相应“练一练”，练习十三第6～8题。教学目标1﹒理解并掌

6、握比的基本性质。2﹒知道什么是“最简单的整数比”，会应用比的基本性质化简比。教学重难点比的基本性质和化简比。教学准备教学挂图课型新授课教学过程学案导案个人再备一、独立尝试1﹒复习⑴什么叫比？比和除法、分数有什么联系？⑵什么是分数的基本性质？什么是商不变的规律？2﹒自学例3，再回答下列问题：⑴比的基本性质中哪几个词要特别注意？⑵括号内的“0除外”是指什么数不能为0？为什么不能为0？⑶什么是最简单的整数比？3﹒自学例4，再回答下列问题：⑴化简12﹕18，为什么要同时除以6？⑵化简﹕，为什么要同时乘12？⑶化简1.8﹕0.09，为什么要同时乘100？4﹒通过预习，我不太理解的问题是。

7、二、合作交流小组讨论、全班交流1﹒整数比化简的方法是什么?2﹒分数比化简的方法是什么？3﹒小数比化简的方法是什么?4﹒化简比的基本思路是什么？三、巩固提升1﹒完成第71“练一练”1、2一、出示目标1﹒理解并掌握比的基本性质。2﹒知道什么是“最简单的整数比”，会应用比的基本性质化简比。二、导引自学1﹒复习⑴什么叫比？比和除法、分数有什么联系？⑵什么是分数的基本性质？什么是商不变的规律？2﹒自学例3，再回答下列问题：⑴比的基本性质中哪几个词要特别注意？⑵括号内的“0除外”是指什么数不能为0？为什