单元教学目标.doc

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1、初中语文第三册第一单元目标教学方案合肥十中 王国文 [单元教学目标]1、   引导学生比较记叙文和说明文，把握区别，注意关联，掌握说明文的特点，完成从学习记叙文到学习说明文的过渡。2、   使学生领会：题材相同，因写作目的不同而体裁各异；作者所表达的思想不同，赋予文章的主题也就不同。[教学重难点]区别说明文和记叙文，注意交叉现象，掌握说明文的特点，既是本单元读写教学的重点，也是难点。[单元总课时]十一课时[教学过程设计]一、单元起始课(一课时)9教学目标：使学生初步了解本单元学习内容和学习目标，简略了解

2、说明文特点。1、导入。说明教材的编排特点，回忆第二册记叙文的学习，提问：①举出三篇典型的记叙文篇名。②记叙文的六要素、内容、主要表达方式、写作目的分别是什么？③第三册将主要学习说明文，第一单元收入了什么样的文章？2、新课。①指导学生速读(一目十行)，了解本单元学习内容(包括语法、作文、语文活动等)。提问课文体裁(出示学习目标二。见单元教学目标。下同)。②讨论：本单元是学习记叙文到学习说明文的过渡，学习目标是什么？(出示学习目标一)。结合这一目标简介说明文常识及学习方法。③提问：本单元几篇文章都以“桥”为

3、题材，但写法不同，体会其作用。思考本册学习的阶段目标是什么？3、小结。学生读单元提示，谈谈学习体会，齐读学习目标。4、作业。通读本单元内容，预习《中国石拱桥》。二、阅读教学七课时9(一)教读课1、  《中国石拱桥》(两课时)教学目标：使学生初步了解说明文的基本特征及其与记叙文的区别。第一课时(1)导入。回顾起始课讲授的要点，导入新课，简介作者。出示学习目标。(2)检查预习，初步熟悉课文。就字词的音义，学生质疑，教师解难；给自然段标序号；讨论：本文写了哪些内容？(3)明确中国石拱桥特征。(４)分析一、二段

4、。第二课时(1)结合课后练习、复习巩固。(2)学习主体部分对事理的阐述。(3)学习最后一段。重点分析结构特点，中心句及说明方法。(4)学习准确的说明语言。完成练习四。(5)学习本文的表达方式：说明文主要采用说明的方式，又常常含有记叙成分。①找出文中的记叙成分。②明确表达方式的作用。(6)总结。说明方法、顺序、结构及事物特征等。92、  《北京立交桥》(两课时)教学目标：进一步理解记叙文同说明文的区别，注意记叙和说明的交叉现象。第一课时(1)导入。复习说明文的基本特征，由《中国石拱桥》中表达方式的交叉现象

5、导入新课。(2)检查预习。重点检查学生对段落内容的了解程度和层次划分。(3)学习对北京立交桥发展情况的记叙。①哪几段具体报道这一内容？②朗读第3—8段。③有侧重的逐段分析理解。(4)学习对北京立交桥千姿百态的描写。①朗读第9—14段。②有侧重的逐段分析理解。③归纳描写的重点和作用，完成课后练习五。(5)提问，第(5—22)段写的是什么？立交桥的作用有哪些？(6)小结课文内容，完成练习一。巩固说明文和记叙文在的区别。(7)本文对北京立交桥的报道是从哪儿说起的？为什么要这样安排？学习一二段，完成练习四。(8

6、)本文属于哪一类文章？归纳通讯特点。第二课时联系《中国石拱桥》比较阅读9(1)师生共同探讨本文的学习目标。(2)复习两文在内容及写作目的上的区别。(3)归纳两文在表达方式上的异同，比较两文中的记叙和说明。(4)完成课后练习二、三。(5)文体变换练习。完成课后练习六，把对立交桥建设发展情况的记叙改为对立交桥知识的介绍。(二)自读课：《短文两篇》《巴黎的桥》(三课时)教学目标：(见单元教学目标2)第一课时1、  在预习的基础上自学：(1)借助工具书解决字词音义上的疑难，了解作者情况和写作背景。(2)标各课段

7、落序号，划分层次。(3)思考：①这三篇课文各是什么文体？②内容、写作上有何异同？③朗读课文。2、  指导阅读，着重于明确文体、内容方面的知识。释疑。3、  学习《吴门桥》。提示：这是篇写景的记叙文，全篇写景优美，描写成分占了很大比例。①9吴门桥与众不同之点在哪里？怎样表现出它的非凡气势？②插叙隋炀帝开发大运河，用较多笔墨写宝带桥，各有什么作用？③找出记叙中的说明成份，并体会同《中国石拱桥》的说明之不同点。④反复诵读你认为写得好的句段，并做眉批。第二课时1、    学习《母亲架设的桥》(1)指导自学：①朗

8、读全文。②与《吴门桥》相比，本文有何不同？③本文的记叙要素是怎样体现出的？完成课后练习一。④思考：“母亲架设的桥”是怎样的一座桥？哪些事情与这桥有关？这同母亲的为人有什么关系？作者要表达怎样的思想感情？⑤为什么这座简陋的小桥会在作者的记忆中留下难忘的印象？(2)体裁辨识：为何读了课文就会有“这是记叙文”的感觉呢？(3)学习语言。提示：本文文字朴实；同母亲勤劳朴实的品格协调，但朴素平实的语言中蕴含着怀念母亲的深情。引导学生体会。完成课后练习二