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《五年级数学下册总复习教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教学设计教学内容数与代数(教材第92页及第94、95页的练习题)1课时主备人五年级数学姓名：执行者五年级班授课时间2018年7月2日（星期一第节）至年月日（星期第节）学习目标1、巩固和加深对所学知识的理解。沟通各部分知识的内在联系。2、能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。教学重点弄清各知识间的联系。会对分数进行加、减、乘、除的运算。教学难点列方程解决实际问题。教学方法与学法指导观察法、自主合作探究法集体研备教学流程设计（第1课时）编号67执教者补充一、情境导入师:想
2、一想,关于数,我们学习了哪些内容?生:分数的运算,包括分数的加减和分数的乘除运算。师:关于代数,我们又学会了哪些知识?生:列方程解应用题。师:好。这节课我们一起来整理这些知识。二、自主学习1.复习分数的运算。①异分母分数加减法的计算方法②分数乘法③分数除法（课件出示教材第92页第2题)学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。(课件出示教材第94页第1、3题)学生继续独立完成,教师巡视指导,全班交流。三、小组交流1、在分数加减和分数乘除运算时,你觉得还有哪些需要注意的地方?2、想一想,在解决分数实际问题时应怎样
3、思考?四、质疑探究1、复习列方程并解方程。2、有什么新的体会,大家来总结一下吧。五、随堂检测六、分层作业A、教材第94页第2、3、4题B、.教材第95页第8、9、10题板书设计：数与代数 分数加减法:异分母分数相加减的方法。分数乘法:分数乘整数、分数乘分数的方法。倒数:乘积是1的两个数互为倒数。分数除法:除以一个数(0除外),要先转化成乘这个数的倒数,再约分计算。列方程解决实际问题。教学设计教学内容图形与几何。(教材第93页和第96、97页的练习题)1课时主备人五年级数学姓名：执行者五年级班授课时间201
4、8年7月3日（星期二第节）至年月日（星期第节）学习目标1.对本册书中图形与几何方面的知识进行整理复习,提高学生解决问题的能力。2.能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力。教学重点巩固并加深对所学知识的理解教学难点体会各部分知识的内在联系教学方法与学法指导自主、合作探究法集体研备教学流程设计（第课时）编号68执教者补充一、谈话引入本学期我们学习了一些图形,你们还记得吗?还学习了哪些关于“图形与几何”的内容?关于长方体、正方体和确定位置,你都学会了哪些知识?下面我们一起来整
5、理。二、合作学习1、我们认识了长方体和正方体的棱、顶点、面,谁能说出它们的特征?长方体和正方体都有8个顶点,12条棱,6个面。长方体中相对的棱长度相等,相对的面完全相等;正方体的12条棱长度相等,6个面完全相等。2、对于长方体和正方体的展开图,你有什么发现?展开图中相邻的面一定不是折叠后立体图形中相对的面。折叠时,要先确定底面,再想象折叠过程。3、课件出示教材第93页关于平面展开图的第2题同桌讨论交流,教师巡视指导,全班交流。4、打开教材第96页第3题,把长方体、正方体和对应的展开图连起来。学生独立完成,教
6、师巡视指导,全班交流。三、小组交流1、我们学过长度单位、面积单位,你们还记得体积单位吗?计量液体的体积用什么作单位?2、1立方厘米、1立方分米、1立方米分别有多大呢?你知道1升水和1毫升水大约有多少吗?3、课件出示教材第96页第1题)学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。4、你知道体积单位之间有什么关系吗?,运用它们的关系就可以进行单位换算。(课件出示教材第96页第2题)学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。二、质疑探究师:我们大家通过解决图形与几何问题,有什么感受?大家来总结一下吧。1:数学与生活密切相连
7、,数学就在我们身边,只要理解知识间的联系,就可以熟练解决生活中的问题。2:只有掌握基本知识点,才能更好地解决问题。三、随堂检测教材第93页第4题六、分层作业A、一个正方体木块,若把它切成3个完全相等的长方体后,表面积增加了80cm2。这个正方体木块原来的表面积是多少平方厘米?B、红星村要修一条长1800m、宽12m的公路,要先铺10cm厚的三合土,再铺6cm厚的沙石。需要三合土、沙石各多少立方米?板书设计：图形与几何长方体、正方体的特点体积(容积)单位长方体和正方体的表面积、体积方向与位置教学设计教学内容统
8、计与概率。(教材第93页和第97、98页的练习题)1课时主备人五年级数学姓名：执行者五年级班授课时间2018年7月4日（星期三第节）至年月日（星期第节）学习目标1.复习巩固复式统计图的特点,并能在教师指导下绘制复式统计图。加深对平均数的理解与应用。2.能根据复式统计图对数据进行简单分析,并能作出合理推测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力。3.使学生进一步感受到统计知识带给人们的帮助,从而提高学生学习统计的兴
