二小听课体会（i汤小青）.doc

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1、非青年教师教学技能竞赛活动听课心得体会鳌头镇桥头小学汤小青在本学期第七周星期四和星期五两天，我们镇在第二中心小学举行数学非青年教学技能竞赛活动。通过听课活动，感到受益不浅。执教者有什么教学主张、体现现在课堂中的什么地方？怎样设计有层次的练习组等很值得大家探讨。在教学过程中，参赛者不但重视解题的结果，还要针对教学重、难点，精心设计有层次、有坡度的练习题，让学生通过训练，不断探索解题的捷径，使学生的思维得到不断地发展。同时，还要通过多次的渐进式的拓展训练，使学生进入广阔思维的佳境。下面谈谈自己听课后的几点体会

2、：一、张扬个性，鼓励解题方法的多样化。算法多样化是新课程重要理念之一，它既是对学生个性化学习的尊重，也是一种重要的课程资源，有利于学生之间的合作交流。展示不同的算法，有利于学生感受解决问题策略的多样性与灵活性，从中受到启发，学会理解他人，欣赏他人。同时，也为学生相互交流、相互借鉴提供了材料和对象，重视算法的多样化，能在学生中形成一种积极思考、大胆求异的心理氛围，培养学生的创新思维和进取精神。执教者设计时深入挖掘这一教学内容在创造思维训练方面的价值，对教材内容进行补充、加工和重组，准确把握了“发散点”，“比

3、一比哪组想的方法多”鼓励学生用不同的方法解答，沟通知识间的关系，并从多种知识角度解决问题；拓展了集中思维的路径，再用已掌握的方法解答。这样就使得学生在学习过程中将集中思维和发散思维有机结合，辨证应用，体现了数学的开放性，培养了学生的创新能力。正是有了这种开放，才有了精彩的生成。二、教学内容的生活化。《标准》指出：“使学生感受教学与现实生活的联系”，“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发”。目的是让学生体会数学就在身边，感受数学的趣味和作用。体会教学的魅力。本节课提供现实背影、挖掘数学思想方法

4、，让学生参与教学材料的提供，使教学内容成为更易于课堂教学表达，有利于学生自主探索。这样生活气息浓厚、学生感兴趣，活生生的题目引入课堂，开展教学活动，使学生投入到学习活动中。三、在有效地独立思考、交流合作上获得发展。这些课例以思考、交流贯穿全过程，让学生在观察、对比、交流中思考，在思考中探索、获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中，无论是学生观察、发现或是“探索创新”或是“巩固深化”或是“联系实际”都是让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流，这样才能使学生有话可说、有话想

5、说、有话能说，充分发挥每个学生的积极性，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了合作学习的效率。2四、精心设计练习，促使学生主动运用知识。参赛者的课例设计独具匠心，围绕重点，层次分明，形式多样，充分体现练习的层次性、针对性、灵活性、趣味性、综合性和实践性。在设计的练习时，遵循由易到难、循序渐进的原则。同时为激发学生主动参与训练的兴趣，培养其思维求异性创造性，也加强了练习题情境的设置和知识向纵向、横向的主体化扩展。参赛者注意灵活、巧妙、精心地设计练习，在自主学习、合作学习、创造学习的框

6、架内，善于交替使用不同的题型，不同的组织形式，创设富有变化的练习情境，教师在练中讲，学生在练中学，让学生跳一跳，摘到“果子”，就一定能激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，使知识系统化，培养学生的独立能力、合作精神和创新意识，从而提高数学课堂教学效率。五、体现各自的教学主张。教学主张是一个新的教学理念，参赛者都有各自的教学主张。例如：我校张镜才老师的教学主张是注重小组合作学习，发展学生独立、自主学习的能力。在教学中，张老师注重让学生在四人小组内交流，再在班集体上展示、交流自己的做法、想法，令学生感觉到自己是

7、学习的主人，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的主动性和创造性，使学生成为真正的学习主人。在创设情境下，通过学生与学生、学生与老师的多向交流，在老师的精心组织、动情鼓励下，学生获得了表现的欲望，得到了成功感，增加了学习的动力。总之，在今后的教学中我仍然注重小组合作学习的方式，通过师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，为学生展示自我、发现自我和发展自我提供足够的时间和空间，使每个学生都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，在交流中互帮互助、共同进步，促进学生的知识技能与及社会人际关系的

8、和谐发展！通过这次活动，我的眼界得以开阔，思想得以提升，我的教学主张得以明确，在课堂教学中，充分体现以人为本的教学理念，联系生活实际，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，培养学生良好的情感，让学生主动参与学习，在体验中发现知识、掌握知识、应用知识。2