图形的变换和确定位置.doc

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1、第五单元：图形的变换和确定位置备课人：苏明辉图形的变换和确定位置【学习目标】1、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。2、了解比例尺，在具体情景中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。3、能根据物体相对于观测点的方向和距离确定其位置，能描述简单的路线图。4、在探索物体的位置关系、图形的变换过程中，进一步发展空间观念；感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。5、在解决问题的活动中，发展学生合理推理的能力，并学会与他人合作，不断克服和解决数学活动所遇到的困难和问题，获得成功的体验。【学时】：8课时图形的放大或缩小 第一课时【学

2、习内容】　　教科书第84-86页例1,课堂活动第1-3题,练习十八第1、4题。【学习目标】　　1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。　　2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。　　3.激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。【学习重点】　　理解图形的放大与缩小。【教具、学具准备】　　相关图片、方格纸、火柴等。【预习提纲】1、想一想：在图形的放大或缩小中，什么变了，什么没有变？2、观察例一的图片，观察一下：什么相同？什么不同？【学习过程】一、创设情境，引入课题

3、　　1.展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定格在2~3组图片，将几组图片放大和缩小。　　2.观察：你发现了什么？(图片放大了和缩小了)　　3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？　　　4.教师小结，揭示课题。　　　二、合作交流，探究新知　　1.教学例1。　　(1)出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？　(2)教师：观察这两张图片，你又发现了什么？四人小组议一议。　　(3)教师小结。　　教师板书：形状相同，大小不同　　2.动手操作。　　(1)摆正方形　　(2)教师：观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化

4、的？反之，从右到左又是怎样变化的？　　(3)总结提炼，揭示概念。　　3.联系生活，解决问题。　　(1)课件出示前几组图形：找找放大或缩小的图形？为什么？　　(2)举例：生活中图形。　　(3)欣赏：课件展示生活中图片。　　4.指导学生看教科书第P82-83页。　　5.教学小结。　　你学到什么知识或收获？三、课堂活动　　课堂活动第1-3题。四、运用新知，巩固提高　　练习十八第1、4题。第二课时 【学习内容】　　教科书第86-87页例2，课堂活动第4、5题，练习十八第2、3、5、6题。【学习目标】　　1.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握

5、图像放大或缩小的方法。　　2.能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形;培养学生的空间观念和动手操作能力。【学习难点】　　按一定的比例画出放大或缩小的图形。【教具、学具准备】　　方格纸、投影仪、火柴、圆规等。【预习提纲】1、观察例2（1）的图，思考：怎样确定放大后的图形？2、试画（2）（3）的图。【学习过程】一、课前回忆，揭示课题　　图形放大或缩小时，有哪些变化；有哪些没有变化?　　(揭示课题并板书)二、合作交流，学习新知　　1.教学例2。　　(1出示例2：理解题意，按要求在方格纸上画图。　　(2)学生动笔尝试画一画图1，教师巡视。　　(3)学生板

6、演，集体评议。　　教师：说说你是怎样画的？　　(4)学生独立完成例2的图2、图3，相互评价。　　(5)评讲反馈。　　2.小组讨论，明确画法。　　(1)小组讨论在方格纸里画图的步骤。　　　(2)反馈讨论情况，明确画法。　　①弄清楚是把图形放大或缩小。　　②确定图形每条边应画多长。　　③确定图形在方格纸中的位置。　　3.规范操作，强化画法。　　4.课堂活动。　　课堂活动第4、5题。　　5.小结。　　这节课你学到了哪些知识？三、运用新知，巩固提高　　1.练习十八第2、3题。　　2.练习十八第5题。　　3.课外拓展：练习十八第6题。　四、学生质疑，教师总结　　

7、这节课你学到了什么知识或有什么收获？还有什么疑惑？比例尺第一课时 【学习内容】　　教科书第91-92页例1、例2，课堂活动第1-3题，练习十九第1、3题。【学习目标】　　1.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。　　2.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂不同形式的比例尺。　　3.体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。【学习重、难点】　　理解比例尺的意义，正确运用比例尺的意义解决实际问题。【教具、学具准备】　　中国地图、螺丝帽的放大图、尺子、格子图等。【预习提纲】

8、1、阅读91页~92页内容，用自己的话说说什么是图上距离、实际距离？2、说说：比例尺是什么？3