学会与人交谈教学设计.doc

《学会与人交谈教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《学会与人交谈》教学设计马芳一、趣味谈话，认识“交谈”。师：同学们，你们喜欢看动画片吗？你们最喜欢看什么动画片呢？动画片里有那么多可爱、神奇的人物，你们最喜欢谁？为什么喜欢它？（指导学生把话说完整）师：看来，同学们都很乐意和老师交流，也很愿意把自己知道的同大家一起分享。像刚才同学和老师一起交流的这种情景，老师换个说法，就叫与人交谈。（板书：与人交谈）师：今天就让我们一起来聊聊如何与人交谈。二、欣赏动画,掌握技巧。1、播放动画，让学生认真听，仔细观察小朋友的动作神态。2、学生评价，感悟交谈的方法。第一幕：师：咦，民警叔叔为什么不理那位小朋友呢？生评价：没有叫叔叔    

2、     没有使用礼貌用语，应该用上“请问”师引导板书：礼貌用语第二幕：师：小朋友不是用了礼貌用语吗？民警怎么还是不理他呢？生评价：他说话声音太大了，也没有礼貌，会引起对方不高兴的。            说话时要看着对方师引导板书：声音适中       态度诚恳3、师生表演问路情景，灵活运用交谈技巧。师：你们知道去儿童公园的路吗？（生答：知道）这是因为他把话说得清楚，你们听得认真。师：在今后的交谈中，说的时候，把话说清楚。（板书：说话清楚）听的时候，全神贯注地听，也就是认真倾听。（板书：认真倾听）三、演演说说，巩固技巧。1、出示课文中的图，让学生和同桌选择自己喜欢的

3、图练习交谈。2、每个情境安排两组学生上台展示交际场景。3、全班学生评议，并且颁发“说话清楚星”、“最能交际小能手”、“文明星”。四、创设情境，运用技巧。1、你一个人在家写作业时，有一个字不会写，如何打电话向同学请教？2、你在商场，怎样买你需要的东西？五、活用板书，总结全文。师：今天我们一起聊了聊如何与人交谈，从你们交谈中，老师知道你们已经学会了与人交谈。（板书：学会）我们在交谈中，要使用（学生补充：礼貌用语），态度要（学生补充：诚恳）说话声音要（学生补充：适中）说话时要把话（学生补充：说清楚）别人说话时，我们要（认真倾听）。只要我们做到这些，那我们的每一次交谈就会很愉

4、快，生活就会像这朵绽放的花儿一样绚丽多彩！ 《学会与人交谈》的教学反思   口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生的语文综合素养所设置的一项教学内容。《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。我认为，这节口语交际课从以下几方面体现了课程标准的这种精神。一、创设情境，双向互动。通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想说”，达到生趣、激情的作用。我结合学生的生活实际，巧设语言交际的情境。在口语交际实践中能以小组合作

5、形式进行，把优、中、差学生按比例加以合理搭配，让学生在差异中相互补充、相互评价、相互启发、相互促进。     二、充分尊重学生的主体地位。 学生自主学习，思、议、说，参与教学的全过程。让学生通过合理想像，激发创新意识，发表独立见解，并相互补充，渐趋完善。在整个教学过程中，既充分体现了教师引导的重要性，又突出了以学生为主体的教学原则。    三、突出了口语交的的特点----说。“模拟情境，角色体验”这是重要的环节，通过情境创设，交际活动的安排与进展，灵活得体地使用语言技巧完成交际任务。整节课都是以学生说为主。学生演说导入，回忆说，角色体验说，互评说，既达到口语训练的目的

6、，又培养了学生的思维、想象能力。    总之，这节课的成功之处就在于学生在这节课中学会了如何准确地表达自己的意思，如何文明和谐地与别人交流。不足之处是在“模拟情境，角色体验”的环节中，对学生的指导不够到位，学生互评的时间不够充足。