虎门销烟教案.doc

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1、麻屯镇中心小学教案编号：时间：年月日主备人朱晓萌副备人备课组长王珠花年级四学科语文课题虎门销烟课时二教学目标认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。教学重难点用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话教学过程一、整体初读，基础性诊断　　　1、揭题。　　　2、自由读课文，初步感知。要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？　　　3、学生质疑。　　　　（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。（学生质疑，以学定教）　　　　（2）梳理归纳学生提出的问题。　　　　（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。　

2、　二、精读品位，引导探究，理解性诊断　　　1、学习第一节。　　　　（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？　　　　（2）读书汇报交流、小结。　　　2、细读第六节。　　　　（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？　　　　（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）　　　3、研读第二节。　　　　（1）自由读课文。　　　　（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。（相机板书：水泄不通、彩旗林立）　　　　（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。　　　　　思考：A、为什么来到海滩的人这么多？　　　　　　　　B、文武官员到场说明什么？　　　　　　

3、　　C、为什么邀请外国商人观看？　　　　（1）汇报交流，师生评价。备注教学过程　　　　三、自四、迁移内外，读说结合　　　1、出示：只见一群群光着背梁……然后又把一担担生石灰倒下去。　　　2、讨论：硝烟时，工人们做了几件事？课文用什么词三件事连起来的？（板书：先……再……然后……）　　　3、小结：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。　　　4、指导说话，引导回忆，生活中哪件事需要分三步以上来完成？　　　5、练习说话读领悟，自主性诊断与矫治备注板书设计思考：A、为什么来到海滩的人这么多？　　　　　　　　B、文武官员到场说明什

4、么？　　　　　　　　C、为什么邀请外国商人观看？教学反思