让学生在老师的赏识中成长.doc

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1、让学生在老师的赏识中成长曾今我是一个严师，对学生严苛有加，总是拿学生身上的毛病和问题来教育学生，有时候学生课堂上回答错了问题，也会成为我批评他们的借口，总感觉每个学生都是有问题的，经常都会严厉的批评他们，学生都很怕我，对我的话也不敢违抗。时间长了，学生经常见了我都会躲着我，有什么心里话也不对我说了，有时候想找学生了解点班上的情况，他们总是闪烁其词，生怕我又抓到他们什么把柄。渐渐的，我觉得我离我的学生越来越远，学生在我面前一套，背后一套的事情也屡有发生，班干部在我面前说，我老是批评班上的学生，让他们觉得他们很差劲，不管是学习上，还是其他方面他们都

2、觉得没自信，他们觉得在我这个班主任面前，他们都是一身的毛病。这让我觉得事情真的很严重了，这么多学生都对我有这样的看法，可见是我这个班主任老师当的有问题，我应该好好的反思一下了。一个偶然的机会，在一本教育杂志上看到一个醒目的标题：“好学生是夸出来的”这让我头脑猛的一怔，是啊，长久以来我不就是缺少对学生的这种夸奖吗？这让我想起目前我和班上学生之间的问题，最根本的问题不也就是我对学生的夸奖，肯定，赞同的太少，而导致他们在学习生活中丧失自信，没了动力和兴趣吗？找到了问题所在，我异常兴奋，我决定要做一个经常表扬，鼓励，肯定学生的老师，做一个他们成长路上的

3、知心朋友和帮手，而不是做他们的一面镜子。而要做到这些，就要学会欣赏自己的学生，欣赏他们的点滴进步。于是，我从以下几个方面着手，希望通过我的努力，改变他们，也改变我的教育观念。一、在课堂教学中欣赏学生。课堂是教师和学生接触的主要场所，也是教师欣赏学生的主要舞台。课堂上学生一个正确的回答，一个巧妙的解题，一个新颖的提问都值得我们欣赏，但这是不够的，我们应该更多的发现学生身上那些值得欣赏的地方。比如，一个经常不爱举手的学生偶尔的举手回答了老师的问题，老师应该欣赏他，一个口语不好的学生基本完成了对话练习，老师应该欣赏他，一个语音不好的学生，虽然不流利但

4、是却完整的读完了一篇短文，老师也应该欣赏他。只要有学生进步的地方，就是我们老师应该欣赏的时候。抓住学生身上这些点滴进步及时表扬和欣赏，让学生在一次次进步的喜悦后，去争取更大的进步。二、在活动中欣赏学生。学习是学生的主题，但学生的校园生活是丰富多彩的，在各种各样的活动中去发现学生的闪光点，欣赏他们，给他们自信和成功的喜悦。还有一部分学生，虽然学习成绩很差，但他们往往具有其他方面的一些特长，比如我班的王宁波，学习成绩在班上算垫底的，但他体育非常好，在运动会中，我多次对他进行了肯定和表扬，他也为我班赢得了两个第一，一个第二的好成绩，他也在学校找到了成

5、功的喜悦，对班上的事情也更积极了，促使了班集体的全面良性发展。三、在学生评语中欣赏学生。评语是老师对一个学生一学期表现的总结，他的家长，亲戚，朋友都会看到，老师在评语中能够尽量多的欣赏到学生的优点，那么也就意味着更多的人都能看到他的进步和闪光点，这将更能激励一个学生向更高的目标迈进。反之，如果一个老师在评语中过多的职责和批评，不仅会使学生丧失信心，而且也使得家长在失望的同时带给学生更大的压力，容易是一部分学生自暴自弃，破罐子破摔。站在欣赏的角度给学生一个鼓励性的评语，也许会收到事半功倍的效果。