赏识是洒下的阳光——浅谈如何让学生在有效的赏识中成长.doc

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1、赏识是洒下的阳光——浅谈如何让学生在有效的赏识中成长谢汉新美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话：“人性中最深切的原则就是希望别人对自己加以赏识。”来自他人的表扬或奖励，总会令被表扬者信心十足，产生愉悦的情绪体验。这一点在儿童身上表现得尤为突出。每一个学生身上都存在着无穷无尽的潜力，就好像一座急待开采的金矿，作为人类灵魂的工程师，如能用敏锐的目光及时捕捉学生身上的“闪光点”，用赏识性的话语给予鼓励、表扬，肯定会改变学生不成熟的观点、做法，对学生的一生有着重要影响。一、赏识，能让学生充满自信每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们

2、最后的成就都会大相径庭。这说明我们老师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行“一刀切”，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。而我们有些老师在教育中往往会出现这种言语：“别做梦了，看你像这块料子吗？”“别异想天开，管好你的学习，考好成绩是正事。”也许你老师的一句话，抹杀了一个伟大的创举。所以作为老师要学会欣赏，并正确引导，使学生多种多样的才能、天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。在教学中，我对优生就采取赏识中的批评，让他明白自己虽有成绩，但还有不足，要追求全面发展，需要

3、不断的努力，同时培养他们一定的挫折承受能力；对于“双差生”则实行批评中的赏识，让他在接受批评时感受到老师对他的期望，找出他的“发光点”，帮助他树立自信心。差生有了进步要及时赏识，并鼓励他再接再厉，差生的表现易出现反复，教师要有耐心，恒心。这样，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育。例如在我所带过的班级中，有这样一名学生，学习基础差，缺乏自律，让很多老师都很头疼。有一次在课堂上，我发现他在吃瓜籽，就批评了他；第二次上课时，虽然他又在课堂上打起了瞌睡，但我却当着全班同学表扬了他，我这样说：“请大家为小鹏同学鼓掌，因为他今天上课没有吃东西，

4、所以说明他是个知错能改的好同学。当然，如果下一次上课能够不打瞌睡那就更好了！”同学们都笑了，他也低着头笑了。课后，他主动来找我说：“老师，读小学以来，就没有一位老师表扬过我。谢谢您！我保证，从今以后，再也不会违反课堂纪律了！”二、赏识，能让学生进步3相互间的理解、谅解是非常重要的，尤其是后进生更需要得到老师的理解和尊重。许多后进生因成绩不佳而自暴自弃，精神萎靡不振，得不到老师、家长的关心而郁郁寡欢，这就需要老师能理解和体谅他们，不轻易在人眼前提及他们所犯的过失，鼓励他们看到自己的“闪光点”，激发他们的上进心。例如，我曾教过一名叫小东

5、的学生。他上课坐不住，听课听不进去，时常“骚扰”左邻右舍，严重扰乱了课堂纪律，学习成绩常在20分左右，对此我头疼不已，一想起他，就皱眉头。批评教育很多次，但收效甚微。后来，经过观察、了解他，知道他父母在外地工作，很少回家，他和舅舅住在一起，整天浑浑噩噩，无心向学。怎样才能让他为自己的所作所为而痛心呢？高尔基的一句话让我豁然开朗：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才会教育孩子。”对此，我反思了自己，不应该用“有色眼镜”去看待他，否则，会被他排斥、抵触。从此，我用一颗关爱的心去接近他，找他的“闪光点”，当他有了一点哪怕是微小的进步

6、，我就真诚地表扬他、赏识他，慢慢地，我在和他说话的时候，他不再摇脑袋了。上课有“情况”时，看到老师的暗示他马上有所收敛，而且，最大的进步使他终于爱面子了！当我第一次看到他受表扬时，他脸上露出了羞涩的表情，当我看到他因犯错误而追悔莫及时，我知道，我已经向成功接近了一大步，他也已经为自己的所作所为而痛心了！从此以后，老师的赏识成为一种推动力，促使其产生上进的念头，在各方面都听从老师的教导，开始自觉、严格地要求自己。结果在期末考试中他取得了70多分的成绩，进步非常大。更为可贵的是，他智救了一名溺水妇女，受到群众和学校的高度赞扬。在他的身上

7、，我学到了很多东西：老师不要吝啬于表扬，要善于欣赏学生，赏识学生，还要理解和尊重学生。三、赏识，能增强班集体的凝聚力周弘老师有句名言：“赏识导致成功，抱怨导致失败。不仅仅是因为好孩子需要赏识，而且赏识教育能使孩子变得越来越好；抱怨不能改变坏孩子，抱怨反而会使孩子变得越来越坏。”我们有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好现象却轻描淡写或者只字不提。他们认为:对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。我们要知道赏识教

8、育的奥秘在于让学生觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。所以，每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬。这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集