两位数减两位数退位减教案张琦.doc

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1、两位数减两位数（退位减）【教学内容】教材第19页。【教学目标】一、知识目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。二、能力目标：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。三、情感目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。【教学重点】掌握竖式计算的方法。【教学难点】理解个位不够减怎么办。会正确计算。【教具准备】小棒。【教学过程】一、创设情境1、计算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝2、

2、出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：中国比美国多得多少块金牌？思考解决问题的办法。学生回答。【意图】使学生明确学习的目标。二、自主探究教学例2。1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。（3）先拿出4捆，再从4捆中拿出4根。（4）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出3捆。你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位

3、点的用途，不要忘了减去退位的1。3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？5、试练：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝教学例3出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？6、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。【意图】通过猜想、练习

4、、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。三、拓展运用1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成练习三第5题。3、数学门诊（第21页第6题）：40837953－28-35－67－42248257教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。【意图】通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。四、课堂总结通过今天的学习，你又学会了什么【板书】