全员研教磨课小结.doc

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1、丹二小信息技术全员研教团队磨课小结一堂课，从设计到试教，从理论到实践，就像一个平面上画圆，随着圈起来的部分越来越多，就会发现圈外拥有更多的空间。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收获，“磨课”的滋味，有困苦与彷徨，有希望与欣喜，然而这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实，也快乐！自接到赛课的通知，我们二小研教团队各位老师就针对《人物动画》进行独立备课，并进行上课，再集体备课。从5月5日到5月23日，我们团队开始了磨课的历程。这次磨课主要以“信息技术作品评价”为主题进行展开。在我们5位教师的积极参与下，这次磨课活动非常成功，老师们受益匪

2、浅，以下是我们小组在4次磨课过程中的一些感受。感受1、从问题中磨出智慧5月5日，我们请练央老师在丹城二小试教了都自认为非常完美的第一次集体备课教案，除了上课老师的一些问题之外，我们还发现了很多在教学设计上的问题，比如：情境的创设问题，重难点的把握问题，任务的设计问题，对教材的处理问题，评价平台的应用问题等等，总之漏洞百出。当然，这些问题的发现者不是我们中的其中一位，而是我们团队中的每一位老师细心听课，经过深思熟虑的结果，是我们共同的智慧，这是我们平时一个人单枪匹马所不能及的。在过程中，多次磨课就磨一课，感觉很枯燥，特别是上课教师，但为了磨出精彩，磨出

3、收获，我们始终坚持着，磨到最后，磨出了我们的耐心。感受2、磨课是不断否定、超越的过程磨课是一个不断否定的向前过程。这个过程需要反复揣摩和推敲：试教、推翻、再试教、再推翻，直到最后成功。只有经过这样一次次地轮回、不断地打磨，才能磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师对教学艺术的获得。“十年磨一剑”，没有长期的磨练，哪能应付自如，哪能窥探到教育至真至善至美的境界？感受3、磨课是“一群智者的对话”过程磨课往往都是在非正式、小范围的场合进行的，大家交谈、发言都是各抒己见，没有什么约束。不但听课教师可以轮流陈述己见，执

4、教老师也可以穿插其中谈自己的见解，对某一有争议的话题，还可以自由辩论。在这种“百家争鸣”和“知无不言”的研讨氛围中，每一位参与者都能以最放松的心理、最自然的心态来袒露自己最真实的思想。在这种智者见智、仁者见仁的相互交流中，磨课活动才能让执教老师从根本上理解每一教学环节的设计意图和理论依据，使教学的优化得到保证。