科里亚的木匣导学案.doc

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1、课题:26、科里亚的木匣学科语文年级三年级班级主备人孙德举审核人靳晓军课型略读课学习内容：义务教育人教版小学三年级语文上册第七单元第二课学习目标：1、在脱离语言环境的情况下会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头。手锯、免得、算术”等词语。2、正确流利的朗读课文。在读懂课文的基础上，能想象并用自己的话说出科里亚买木匣、挖木匣的经过。3、能用自己的话说出对“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”这句话的理解。4、能联系生活，有用发展的眼光看问题、解决问题的意识。学习重点：在了解课文主要内容的基

2、础上，感悟时间在变化，自己也在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事。学习难点：联系生活，形成用发展眼光看问题、解决问题的意识。学法指导：朗读指导、自读感悟、自主探究评价设计：1.通过学生自读、查字典、教师指名读、学生反馈纠正、学生齐读、听写等形式使98%的同学会读，使85%的同学会写。2.通过学生自读、感悟、教师指导、指名读、学生评价使95%的同学读正确，使75%的同学读流利。80%的同学能用自己的话说出文章大意。3.通过教师点拨、总结，学生自主读悟使80%的同学能用自己的话说出对最后一段话的理解。4.通过教师总结、课堂交流使60

3、%的同学能用发展的眼光看问题、解决问题。学习准备：班班通教学资源授课节数：1课时学习过程：第一课时课时目标：1.在脱离语言环境的情况下会认3个生字，会写13个生字。能正确读写批注“冰鞋、斧头。手锯、免得、算术”等词语。2、正确流利的朗读课文。一、导入1.师：生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就会不一样。今天，我们要学习的２６课《科利亚的木匣》说的就是这么一个理儿。这可是一个生动而有趣的故事，让我们怀着期待的心开始今天的学习，来，齐读课题。2．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词

4、：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。二、学生自学课文1．自由课课文。读准字音，读通句子。划出不认识的字和不理解的词语。2．读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思。（落实目标1）三、检查自学情况1．检查字词认读情况。认读“匣”、“锯”、“阶”。（自读、领读）2．检查字词识记情况出示：冰鞋手锯斧头玩意抢走难过算术当初随便仍然台阶所以懂得⑴自读、齐读⑵理解词语“当初”“仍然”“难过”⑶交流识字方法，指导书写“抢”“除”“懂”（落实目标1）四、再读课文

5、，理清层次1．指名逐段读课文，标明自然段。2．思考：文章围绕“木匣”写了几层意思？师引导学生用简练的话总结。第一层：科利亚埋木匣。第二层：科利亚挖木匣。第三层：科利亚从中受到启发。（五）感知文意用自己的话说说文章的主要意思。第二课时课时目标：1.在读懂课文的基础上，能想象并用自己的话说出科里亚买木匣、挖木匣的经过。2、能用自己的话说出对“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”这句话的理解。3、能联系生活，有用发展的眼光看问题、解决问题的意识。一、复习导入1、课文讲了一件什么事？2、生根据课文讲了科利亚５

6、岁的时候，埋下了他的“小木匣”，过了四年，又挖出了木匣，还从这件事中，获得启发，懂得了一个道理。二、学习“埋木匣”（课文第１、２段）1.读一读、画一画（1）师导入谈话：这个故事发生在科利亚的故乡，德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。临走时，妈妈把有些重要的东西放在大箱子里，埋在了地下。科利亚还小才只有五岁（同时贴出图片“小科利亚”，只会数１０。那他是怎么埋他的小木匣的呢？请同学们自由朗读１、２自然段，划出描写科利亚埋木匣的句子。（学生回答。）（2）请同学读读这两段，看看能不能读得正确、流利师表扬学生读准了

7、几个多音字的和难读的词语。如“数”“盛”“小玩意儿”“铲子”。（3）读这几字和词语。2.想一想：（1）同学们自己再小声地读读，边读边想，科利亚一边埋木匣一边心里在想些什么呢？（2）生自由回答.（3）那你们又是从哪些地方体会出来的？（4）生从书上找句子并回答。师小结：是呀，科利亚是多么喜爱他的小木匣，埋得多认真呀！让我们再来读读这两段话，一边读一边学着像科利亚的样子“埋小木匣”。　　（落实目标2）3.画一画（1）我想用画图的方法来表示科利亚埋木匣的方法，位置。我们大家一起来试试看。（2）师画图生说方法师小结：是啊，终于把小木匣埋好了。他是多么高兴

8、，多么激动呀！怎样读才能表现出科利亚的心情的变化呢？大家自己读读看。4.读一读（1）现在谁来读好这段读，让我们都体会科利亚心情的变化呢？其它同学都要竖