周亚夫军细柳优秀教案.ppt

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1、周亚夫军细柳司马迁学习目标1、熟练朗读课文，掌握重点词语的含义，理解课文内容。2、学习运用对比、衬托的写法，通过正面、侧面描写来展现人物的性格特点。司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。作者介绍《史记》是我国第一部纪传体通史。全书一百三十篇，包括十二

2、本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，对后世史学研究有深远影响。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”作品介绍5棘彀弩辔胄嗟曩被诏车骑祝兹作揖（jí）(gòu)（nǔ）(pèi)(zhòu)(jiē)(nǎng)(pī)(zhào)(jì)(zī)（yī）（一）你读我读，初步感知要求：读准字音、节奏，做到准确、通顺。

3、文帝之后∕六年，匈奴∕大入边。乃以宗正刘礼∕为将军，军∕霸上；祝兹侯徐厉∕为将军，军∕棘门；以河内守亚夫∕为将军，军∕细柳，以备胡。上∕自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑∕送迎。已而∕之细柳军，军士吏∕被甲，锐∕兵刃，彀∕弓弩，持满。天子先驱∕至，不得∕入。先驱曰：“天子∕且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中∕闻将军令，不闻∕天子之诏。’”居∕无何，上至，又∕不得入。于是∕上乃使使∕持节诏将军：“吾∕欲入劳军。”读准节奏亚夫∕乃传言开壁门。壁门士吏∕谓从属车骑曰：“将军∕约，军中∕不得驱驰。”于是

4、∕天子∕乃按辔徐行。至营，将军亚夫∕持兵揖曰：“介胄之士∕不拜，请以军礼见。”天子∕为动，改容式车。使人称谢：“皇帝∕敬劳将军。”成礼而去。既出∕军门，群臣∕皆惊。文帝曰：“嗟乎，此∕真将军矣！曩者∕霸上、棘门军，若∕儿戏耳，其将∕固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者∕久之。（二）你学我学，疏通文意结合注释和工具书，疏通课文大意。（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学习）（1）熟读课文，简要复述文中的故事。（三）、你思我想，理解精髓注意：复述，要用自己的语言把内容讲述

5、给别人听，它是课文内容、语言、情感的内化、重组和表达的过程。重要细节不能丢失。（2）想一想汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”，与同学交流。（3）司马迁是用什么写出周亚夫之“真”的呢？探究周亚夫之“真”对比侧面描写文帝到霸上和棘门文帝到细柳营直驰入将以下骑送迎天子先驱至，不得入。上至，又不得入。军中不得驱驰。天子乃按辔徐行军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”与他军将士进城情势结果其将固可袭而虏也。可得而犯邪？趣猜(1)天子成礼而去，他在群臣面前对周亚夫高度称赞。望

6、着文帝离去的背影，望着他们离去的车队，大家猜一猜周亚夫对这位天子会有什么样感叹？探究汉文帝之“真”趣猜(2)章回小说家在关键处常常来一句“欲知后事如何，且听下回分解”，你来猜猜“后事如何”。月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。孝文帝且崩时，戒太子曰：“极有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。--[唐]王维观猎★“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。★“棘门霸上”则成了比喻

7、军纪松弛的典故。知识延展