软硬兼施争创一流.doc

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1、软硬兼施争创一流当阳市慈化中学林中泉当阳市慈化中学位于千年古镇慈化，地处沮漳三角洲，是一所典型的农村初级中学。但慈化中学一班人都有一种全新的办学理念：让农村的孩子享受城市化的办学条件。在全面改善办学条件，全面提高教学质量的过程中，我们特别重视新课改形势下的实验教学，基本思路是：软硬兼施，争创一流。所谓“硬”，即硬件建设、环境改善，资金投入等；所谓“软”，即队伍建设、实验管理、教学质量等。一、加大硬件建设、环境改善、资金投入力度，争创一流实验室。建设实验室是搞好实验教学的基础，尤其在新课改形势下，学生的动

2、手实验能力显得更为重要。因此我们主要从以下方面着手。1、让硬件“硬”起来。我们把学校最大最好的房子留给实验室，学校现有物理实验室一间，面积80m2、化学实验室一间，80m2，电子备课室一间，40m2，多媒体综合电教室一间，80m2，物理仪器室一间，36m2，化学仪器室一间，36m2，电教仪器室一间，20m2，物理准备室一间，20m2，化学准备间一间，20m2，物理仪器柜20个，容积303，化学仪器柜15个，容积22.53，物理实验桌凳36套，化学实验桌凳36套。物理、化学教学仪器配齐率均达到100%，生

3、物80%，电教90%，各种仪器药品总投资60多万元。2、让环境“美”起来。环境也能育人。我们在将有关实验的房子全部做仿瓷刷新后，更注意文化环境的美化，一是在实验室黑板上方悬挂实验训词大型匾牌：物理为“发问、探究、合作、创新”；化学为“实验、观察、思考、发现”，其背景为有关实验的仪器、过程等，使其在实验过程中自始至终引导、启迪、激励学生勇于动手实验、探究创新。二是在后墙张贴经典实验图片，诱发学生的好奇心与参与意识。三是在两旁悬挂名人头像及其名言，如爱因斯坦、爱迪生、牛顿、伽俐略、门捷列夫、居里夫人、达尔文

4、等，激发其进取精神、为科学而奋斗的奉献精神、为祖国强大而拼博的爱国精神。3、让投入“大“起来。投入是多方面的，我们主要是舍得拿钱，舍得拿人，舍得拿政策。前面已提及舍得拿钱装备，后面还要提及舍得出台各种管理、培训、奖励政策，此外，我们配备了两名专职实验员、一名电教员，其中两名大学本科毕业。一名专科毕业，他们不仅业务精良，更有热爱实验工作、乐于奉献的思想素质，有力的保障了实验教学工作的正常开展。二、加强队伍建设、实验教学、课题研究，争创一流教学业绩。有了“硬件”，还必须在“软件开发”上做文章，才能产生效益，

5、提高质量。1、兵马未动，制度先行。我们制定并完善了实验教学的各项管理制度，不仅上墙，更要严格执行，有制度、有实施、有检查、有评比、有通报、有奖惩，实现了用制度管人管事的有效机制，理顺了各种关系，提高了实验效率。2、队伍建设，以人为本。我们不仅抓实验电教员的师德和业务素质培训，还抓所有理化生教师的全员培训。立足于教师的长远发展和教学需要，每周三上午为集体培训时间，在以校本培训为主的基础上，还请进来走出去。宜昌市物理教研员熊春玲老师到校指导我校实验教学，起到了实践练兵的作用；物理组立足集体备课开展实验教学的

6、校本研究，其经验文章在宜昌市校本教研研讨会上宣读，深受好评。3、实验教学，开花结果。建、管的目的是“用”。我校教师演示实验和学生分组实验开出率均达到100%，成功率95%以上，严格规范使用“四表”、“两册”、“一日志”。在中考实验操作考查中，我校合格率达100%，在当阳市第三届科技节和宜昌市第四届科技节中，学生林子、李伟等多名学生获电子制作一、二、三等奖，另一学生制作的“不污手的剥皮器”获宜昌市小发明一等奖。实验教学的目的就是让学生尝到甜头，使其动手能力和创新意识得到培养和增强。4、课题研究，带“电”作

7、业。我们大胆尝试课改，将实验与电教融为一体，以课题研究为依托，以丰富课堂教学的内容和形式为手段，以提高实验教学的效率为目的，有步骤的开展课题研究，促进了实验教学的开展与发展。教师童宗明、张常香制作的实验教学课件《滑动变阻器》获省奖，并成为公用资源；10多位教师的实验电教论文公开发表，20多件获各级各类奖。学校还在e21网站建立网页，为教师课研提供平台。实验与电教的有机结合，大大改善了实验教学的过程与方法，学生学习更方便快捷、直观、有效。由于“软硬兼施”，双管齐下，我校实验管理硕果累累，在创建宜昌市示范实

8、验室的工作中，许多作法深受上级主管部门好评。目前，一流的实验室、一流的师资、一流的管理、一流的业绩让学生感到：农村学校也可以领跑实验教学。