高中生物教学有效性提升策略探究.doc

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1、高中生物教学有效性提升策略探究摘要：教师通过采用各种灵活多样的教学方法，充分挖掘课程资源，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使他们能够积极主动地参与到课堂教学中，学生不管是在知识与技能上，还是在过程与方法、情感态度与价值观方面都取得了较大的进步与发展，这种教学即为有效教学。在详细论述高中新课改理念及有效教学内涵的基础上就有效教学策略进行了探讨。关键词：高中生物；有效教学；教学反思以学生发展为本是新课改的核心理念，即学习是一个自主探索知识、自主发展能力及形成正确情感态度与价值观的过程。随着新课改的不断深入，越来越多的生物

2、教师开始走进新课程、感受新课程、实施新课程，并取得了显著成效。然而，困难和问题在所难免，如课时安排过紧、高考压力大,教师素质普遍较低等。只有从根本上提高教师教学的有效性，才能彻底解决这些问题，所以，高中生物有效教学策略的研究势在必行。一、有效教学的理念在新课改背景下，三维教学目标是进行有效教学，实现学生的全面发展的保障。也就是说知识技能的学习、探究知识技能的过程及方法及在此过程中形成的情感态度、价值观都要实现有效性。在新课改背景下，提倡在生物教学中实施探究性教学是为了使学生更好地适应社会发展的需要，调动学生的积极性和创新精

3、神，使学生乐于学习、主动学习。通过亲身经历和体验，学生对生物产生了浓厚的兴趣，懂得了如何进行科学探究并拥有科学探究能力。二、有效的师生交往对于生物教学来说，确保其有效性的最佳方法就是营造一个民主、自由、和谐的课堂教学氛围。在新课改下，教师要转变角色，走下讲台，走向学生。师生之间不再是教与被教的关系，而是相互尊重、相互信任的关系，课程教学越来越民主化、自由化和高效化。一个亲切的微笑、一个肯定的眼神就能增进师生的情感；一个爱抚的动作、一个信任的点头就能带给学生力量；一句幽默诙谐的话语就能激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力、感染

4、力，进而为学生创设欢快、愉悦的学习氛围。三、有效的教学方法1.精彩的课堂导入是有效教学的基础有效的教学效果需要一个良好的开端，即将学生的积极性充分调动，主动投入到生物学习中来。2•发放有效的导学案，实施有效教学教学是学生在教师指导下进行的自主学习的过程，在课前给学生有效的导学案引导学生自主学习非常重要。3.采用妙趣生物记忆方法，加强有效教学生物学知识的难于记忆是学生学习效率提升的桎梏，因此找寻一些巧妙的记忆方法对提高学生学习效率具有重要意义。4•创设富有特色的课堂练习，检验有效教学富有特色的课堂练习是实现有效教学的重要保证

5、。创设富有特色的课堂练习必须以教学内容为依据，合理安排教学时间，等等。通过课堂练习不但能够让学生对已掌握的知识进行巩固，还能激发学生的发散性思维，让学生触类旁通、由此知彼，变学会为会学。四、有效的学习方式在新课改的大背景下，对学生的学习能力提出了新的要求，应由原来的被动学习、个体学习、简单的接受学习变为主动学习、合作学习和探究性学习。1.自主学习自主学习指的是学生对学习目标进行确定、编制学习计划、选取学习办法，对学习策略进行调整以及对学习结果进行评价的全部过程都以“自觉”为核心。在学生自主学习生物时，教师应以宽容、开放的态

6、度对学生加以引导和鼓励，帮助他们自我发现、提出并解决问题，让学生在充分发挥自己的智慧和力量的过程中掌握知识，享受成功的喜悦。2•合作学习合作学习指的是学生通过小组或团队成员之间的共同协作来完成同一任务所采取的学习方式。它着重培养学生的合作精神、创新精神和交往能力。通过同学间的共同合作，能够相互取长补短，实现优势互补、查漏补缺，从而共同进步。3•探究性学习学生在进行探究性学习的过程中能获得与科学家的研究过程极为相近的感受，基于此，学生在学习时也应向科学家看齐，通过自我发现问题、查阅资料和解决问题等探究性学习的方式来掌握知识、

7、提高技能，培养创新思维和能力，并让自己的个性得到充分的发展。探究性学习对于学生创造性思维的形成和自我解决问题能力的培养尤为重要。在学习高中生物教材中关于一些概念、原理的应用以及探究性生物实验等内容时，可选择探究性学习方式。总而言之，高效课堂的建立与完善是一个长期而漫长的过程，需要我们广大教师付出艰辛和努力。在新课改理念的指引下，只要全体教师能够同心协力、勇于实践，生物课堂实现高效性则指日可待。参考文献：[1]刘晓丽•浅谈高中生物课堂教学[J].时代教育：教育教学，2010(10)：78-79.[2]余彩霞.浅谈提高学习高中

8、生物兴趣的方法[J].科技资讯，2011(15)：65-66.(作者单位陕西省西安市长安区第四中学)