中小学教师信息技术应用能力提升工程教学设计.docx

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1、长汀县中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计参考模板教学设计教学主题:《认识面积》一、教材分析 利用学生熟悉的生活中的一些物体表面的大小比较，让学生认识什么是面积，在此基础上，让学生比较两个面积相差不大的长方形、正方形面积的大小，学生通过动手操作用自己喜欢的办法去比较，然后合作、交流得出“你觉得哪种方法更好些呢”？这一问题的结论，最后让学生画出规定面积的图形，解决一些生活中的实际问题，加深学生对“什么是面积”这一概念的认识，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念及创新思维。教材内容的数学核心思想：物体

2、的表面或封闭图形的大小就是它们的面积，要准确地比较不同图形面积的大小，应该用统一的单位去比较。二、学生分析 学生认识面积之前，已经认识平面图形，了解平面图形的特征，以及认识了周长，并会计算长方形、正方形周长。后续学习的相关内容要到五年级上册才学习，特别是不规则图形面积的估计。对物体表面大小的认识，学生在生活中有较为丰富的经验和体会。在学习中可能遇到的困难是比较两个面积的大小。三、教学目标 1、学生通过观察、操作等实践活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。２、学生在比较两个图形面积大小的过

3、程中，体验比较策略的多样性，增强解决问题的策略意识。３、学生在不同的教学活动中，体会数学的生活性，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。四、教学环境囗简易多媒体教学环境 囗交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 我们在教学中将信息技术手段与传统教学手段相结合，突出信息技术化手段的优势，将从拍摄的图片及精彩的教学视频及时呈现给学生。现场教学方法是一种提高实践教学能力的最

4、好方法，但要受到许多客观条件的限制，通过信息技术手段的应用，可以弥补这种缺憾。学生在课堂中仍能通过较为直观的形式接触到真实过程，提高学习的主动性，实现理论学习与实践学习的完美结合。现代的信息技术手段提供了个别化的形式，满足不同学生的学习需求。六、教学流程设计（可加行）5教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、创设情趣，初步感知面积含义2、物体表面的大小3、封闭图形的大小1、激趣导入（1）请同学们拿出课前准备的两片树叶（一片大，一片小），请大家沿着树叶的轮廓画一圈，（3）能说说你们的发现吗？

5、（4）学生说周长的可能性多一些，关于面积能提到，就顺势让学生涂面积，不提到，就让学生给小树叶涂上颜色。（5）涂完后，从数学的角度说说涂的感受，根据课堂的生成，如果学生不能说到有关面积的主题，接着问：现在，我们如果来进行一场涂色比赛，你会选择哪片树叶，为什么？（6）总结：同学们，刚才涂的这个面，就是树叶的表面（板书：表面）（1）教师出示手掌，这是手掌面，谁来和老师比一比，谁的手掌面大？谁的手掌面小？（2）摸一摸，文具盒盖的面和数学书封面，哪个面大，哪个面小？（3）想一想：我们身边有哪些物体的面比这本数学书的封面大

6、？     找一找：我们身边有哪些物体的面比这本数学书的封面小？师：通过这些比较，你发现了什么？小结：我们通过这些比较发现，物体的表面有大有小。（板书：物体的   大小）（1）课件出示三个图形：三角形、圆形、长方形，请学生辨认。三角形和长方形，哪个大，哪个小？三角形和圆形，哪个大，哪个小？长方形和圆形，哪个大，哪个小？（2）接着出现一个有缺口的圆，请同学们仔细观察，这个图形能和它们比较大小吗？讨论交流：让学生发现不封闭的图形是不能比较大小的。学生动手画学生说说发现学生轮流选择比一比摸一摸想一想找一找辨一辨实物投

7、影图片呈现Ppt呈现54、揭示面积的含义师：通过刚才的比较，你发现了什么？小结：我们通过这些比较又发现封闭图形也有大有小。（板书：封闭图形）（1）大家刚才比较的这些面的大小在数学上有一个名字叫作“面积”。（板书：面积）黑板面的大小叫黑板面的面积。问：课桌面的大小叫什么？这个长方形的大小叫什么？我们已经知道了什么是面积，今后再说面积的大小，就可以用上“面积”这个词。（2）通过刚才的学习，你能用自己的话说说什么是面积吗？学生用自己的语言表达对面积的理解，老师帮助学生逐步理解和完善概念。（3）板书完整面积的含义：“物

8、体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积“齐读”。读了这句话，你认为哪些词语特别关键？（表面、封闭、大小、面积）读这些词语该怎么读？让我们再读一遍吧！今天，我们就一起来了解有关面积的知识。（板书课题：认识面积）齐读二、比较面积的大小，体验比较策略的多样性1、出示一个红色正方形，一个面积稍小蓝色长方形，请同学们拿出这两个图形，比一比，谁的面积大？你是怎么知道的？小结：通过观察、重叠的方法能