亡羊补牢说课稿.doc

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1、《亡羊补牢》说课稿临城中心学校黄兰惠一说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册第三组课文的《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。根据本文的特点和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、掌握本课生字，注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。3、体会寓意，懂得应该听从别

2、人的劝告，激发学生的求知欲，培养自学能力。4．了解这则寓言，初步感悟寓言的学习方法。教学重、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。二、说教法和学法本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。于是，我设计了以下教学过程。三说教学过程教学过程：一、激趣导入1．给同

3、学讲讲《掩耳盗铃》的寓言故事。2、揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。二、理解题意。　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。　　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。　　3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评

4、议。　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。(一)学习（1—4）自然段。1、课文哪几个小节讲丢羊的？　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？　3、同桌互议。　4、集体交流：5羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句

5、话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导方法）（二）街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学

6、习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。（二）学习第五自然段。二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。1．教师出示重点语句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。师：在这句话中，你能提什么问题，引起大家的思考呢？学生①：他后悔什么？学生②：街坊劝告他什么？学生③：他修了什么？……师：此时，养羊人说这句话是什么意思呢？这里有一道判断题，大家来判断养羊人是哪种意思。①他很后悔，觉得不应该接受街坊的劝告……②他很后悔，觉得应该接受街坊的劝告……2、教师简要介绍双重否定表示肯定的句式。板书：接受．师：⑴他接

7、受了街坊的劝告，他做了什么，结果怎样？⑵你觉得哪个词语要提醒养羊人注意的，晚了就会重蹈覆辙。找一找，画一画。板书：赶快．“从此”在这里是什么意思？指导学生用“从此”说一句话。3．教师手指着“后悔”、“接受”、“赶快”提问：想一想，从这三个词语中，你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么？把自己的感想跟小组成员说一说，议一议。（对有困难的小组，教师适时地点拨、引导，让学生悟出寓意。）4．小结：教师揭示寓意：像养羊人这样做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。在我们的生活或学习中，也常常发生类似的事。你能举个例子吗？（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）5．师：

8、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着为时不晚”。自己读一读，理解它的意思