我家有个大花园教学反思.doc

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1、《我家有个大花园》教学反思实验小学兰华《我家有个大花园》是语文A版五年级上册第五单元的一篇选读课文，它主要描写了作者在祖父的园子里自由自在的童年生活。对很多人来说：童年是记忆深处的一颗火种，是人生初始的一段阳光，是小巷深处的一首歌谣，是高远天空的一只纸鸢。而作者童年的乐园则是祖父园子里那一幅明亮的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蝴蝶、有蜻蜓、有蚂蚱……这里一切都是生机勃勃的，充满了生命的气息。这里的花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，所有的一切都是自由的，空气

2、里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起此时处于童年时期的学生的共鸣。在教学本课时，我从谈鲁迅对作者萧红的评价开始导入，在导入文本后，我首先从课题挖掘问题。让学生快速阅读课文，并认读三组词语，初步了解课文内容。接着我将学生的回答汇总为我家的大花园原是一个漂亮和健康的大花园和果园。正是这样一个美丽健康的园子，让作者在童年时代留下许多美好有趣的回忆。然后，我让学生结合课文的阅读提示，自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由

3、和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的。在学生充分读书的基础上，让他们找出文中描写了哪些情景，尝试用自己的话来表述。这个问题解决后，我让学生互相交流“我”在园子里心情是怎样的，思考从哪些描写中体会到的，作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀？在交流反馈的同时，引导他们读相关的段落，体会作者童年的快乐。这部分学习，充分体现学生的个性化自主阅读，可选择自己最觉得有趣的说和读。并通过多种形式的朗读，引导学生从字里行间悟出趣、悟出情，让学生充分地感受作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀

4、念。在这部分学习过程中，我通过示范朗读13至14自然段，引导学生在读的过程中通过做动作来体会作者的心情。不过，更重要的是让学生知道：让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈祥的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。在这个部分内容的教学过程中，我重点引导学生朗读祖父和作者的那几段对话，通过分角色表演读，来感受祖父的形象和对作者的爱。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，

5、一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。 有待改进的方面：1、教学环节的设计还不够紧凑，比如第一环节和第二环节太独立，实际是可以融在一起的。2、第一环节用时过多，致使完成后边的任务显得很匆忙，出现拖堂的现象。3、朗读的指导和对重点段落的朗读训练不够。4、学生的学习兴趣不浓，发言面少，显得拘谨。