我家有个大花园.doc

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1、《我家有个大花园》教学设计铜鼓县第二小学胡艳姿教学目标　　1.朗读课文，自主积累。　　2.体会文章字里行间对故乡和童年的美好回忆。教学过程：一、课题质疑三十年代,鲁迅先生曾经称一位作家:是当今中国最有途的女作家。这位女作家就是萧红。今天我们学的课文（生说课题）就选自她在《呼兰河传》中的文章。请同学们齐读课题。课题质疑是我们学文章的方法之一。你对课题有什么问题吗？你们知道文中的我是谁吗，谁能简单地介绍。萧红是现代女作家，黑龙江呼兰人，在《呼兰河传》中，她用了大量的文字描写这个园子，尽力捕捉她和祖父在园中的每一个细节。这是个怎样的大花园？为什么让她如此念念

2、不忘呢？我们一起走进萧红一生魂牵梦绕的大花园吧！二、请同学们快速浏览课文，想想这是个怎样的大花园？学生读１、读了课文，你觉得这是个怎样的大花园？２、孩子们，读书是语文学习的上方宝剑。请你们再回到课文，找让你感觉园子美丽的几个自然段反复读一读，读出感情。学生读３、刚才你们读得很专注，专注地读书终生有益。谁来告诉我你读得是哪几个自然段，请你读给大家听吧。其同学想象你眼前仿佛出现了什么画面？学生读书。在他的朗读中你眼前仿佛出现了什么画面？学生反馈，访问读书学生，你是带着对园子的什么感情读的，你是怎样读出这种喜爱之情的呢？融入感情边读边想象画面是有感情朗读的很

3、好方法。4、让我们怀着对园子的喜爱之情，融入感情想象画面来齐读这三段。三、细读课文，感悟自由的生活。1、在这么美丽的大花园里，发生了哪些趣事呢？让我们拿起课本来大声读8－28自然段吧，一边读一边找，哪件事最有趣，哪些词让你觉得有趣画下来。并把你的感受用一两个关键词写在旁边。学生读书，教师与学生单独作适当交流。2、孩子们，把你觉得最有趣的事大声读给我们听，并说说你读后的感受。学生1反馈：“当祖父下种种小白菜的时候，……踢飞了”我体会到了……从哪些词中体会到的？溜平，瞎闹，踢飞。以在读这几个词时读音要更重些，让我们感受深和要强调的词语，朗读里读音要更重些。

4、一起试着读一读。学生2反馈：“其实哪里是铲，也不过跪在地上……”学生说体会，练习朗读。学生3反馈：“玩腻了，又跑到祖父那儿……下雨了。”学生说体会。练习朗读。１、你们从这些趣事中体会到了我的快乐，我的自由真了不起，体会到我想干什么，就干什么，想怎么样就怎么样。你的感觉和文中我的感觉想通了，祖父栽花（我就栽花）祖父拔草（我就拔草）祖父下种（我就下种），祖父铲地（我就铲地）祖父浇菜（我就浇菜）祖父抽袋烟（我就抽袋烟）一句话，祖父干什么我（就干什么）关注我的行为，我们读出了萧红在大花园里怎样的生活？（自由自在，无忧无虑的生活）当我铲地时把狗尾草当谷穗留着我和

5、祖父有一段对话，文中反复出现了一个描写祖父神情的词是哪个？我们来分角色读这段对话，关注这几个笑字看你们能读出点什么？男生读祖父，女生读萧红，师读旁白，你从笑字中体会到了什么？学生１反馈：我从笑字中体会到了祖父对我的疼爱，我把狗尾草当谷穗留着祖父疼爱地笑了．学生２反馈：我从笑字中体会到了祖父对我的宽容，我把菜种踢飞的时候，祖父宽容地笑了。学生３反馈：我从笑字中体会到了祖父对我的呵护，我把水扬向天空的时祖父呵护地笑了。师总结祖父的笑是疼爱，祖父的笑是宽容，祖父的笑是呵护。细读出滋味，笑字读活了，读出了祖父对我深深的爱。祖父的笑让萧红难以忘怀，许多年后萧红深

6、情地回忆：“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑常常笑得跟孩子似的。”１、我在园子里自由自在，在萧红眼里园子里的花鸟虫子蔬菜都是（自由的）那我们就来自由地读读３０自然段吧，注意要融入感情，想象画面把自已的心读到园子里去。学生读书，若用这段中的一句话来形容这是个什么样的园子。（一切都活了的园子。）什么活了?怎样活的？这里的活是生死之活吗？这个活是什么意思？充满生机。还有什么活了？怎样活的？这个活是什么意思？植物长得茂盛。还有什么活了？怎样活的？活是什么意思？自由自在。一切都活了，那么充满生机，那么茂盛，那么自由自在。有人说，一个人的快乐是藏不住的从你说话的声音中

7、就能听到。你们从作者的叙述中感受到了吗？能通过你们的朗读让我们感受这种快乐吗？请你任选几句先练练，读出活劲来。学生读１、萧红在园子里的生活是自由自在的，她眼中园子里的一切生物都是自由自在的，你们发现了相同之处吗？（自由自在）写园中一切的自由，都是为了表达萧红生活的自由，这是一种什么写作方法？借景抒情２、正因为有祖父的疼爱宽容和呵护，我才能在园子里自由自在，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样。一到园子里我就玩起来闹起来。我在园子里做过的事儿还有很多很多，曾经我追根究底地问祖父园子里的樱桃树为什么不开花不结果，曾经有一次祖父在拔草时，我在他的草帽上插了一圈

8、玫瑰花，红通通的二三十朵，祖父完全不知道，还以为是春天雨水大玫瑰花开得香呢！我在园子里的生活是