五年级语文上册第五单元教学设计讲解.doc

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1、第五单元教学设计教材分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。教学目标一、知识与技能1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。认识23个生字。2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。二、过程与方法1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。阅读四篇相关资料，

2、查找更多与汉字有关的资料。三、情感、态度、价值观通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。单元训练重难点重点难点本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。单元课时安排《有趣的汉字》3课时《我爱你，汉字》3课时16课题《有趣的

3、汉字》主备人熊丹丹授课班级五年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3.认识10个生字。二、过程与方法：开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。三、情感、态度与价值观：通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。教学重点认识10个生字。策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学难点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。教学方法讲授法教学准备课件课

4、时安排3课时第一课时课题《有趣的汉字》主备人熊丹丹教学目标1.整体阅读，感受汉字的神奇。2.总结拓展，激发学生探究。教学重点整体阅读，感受汉字的神奇。教学难点总结拓展，激发学生探究。教学方法讲授法、探究法教学准备课件16教学步骤时间教学内容及教师活动学生活动一、激趣导入，揭示学习内容1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?　　2.打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。3.揭示课题。1.生读，思考。2.了解学习内容。二、整体阅读，感受汉字的神奇1.教师出示阅读要求：（1）认真阅读

5、“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?　　（2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?　　（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。　　2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。　　3.学生汇报，教师点拨。（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。（2）关于《有趣的谐音》　　师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话)师：能说出哪些字是谐音吗?（3）1．学生自学、讨论、交流。2．同桌讨论问题。16关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己

6、的话讲一讲这个传说。　　（4）关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。三、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。1.小组汇报交流。2.指导朗读课文。布置作业1.积累生字词。2.有感情地朗读课文。教学反思16第二课时课题《有趣的汉字》主备人熊丹丹授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.合作讨论，制订活

7、动计划。讨论交流，修改完善活动计划。2.课外实践，搜集、查找、整理资料。教学重点合作讨论，制订活动计划。讨论交流，修改完善活动计划。教学难点课外实践，搜集、查找、整理资料。教学方法讲授法教学准备课件教学步骤时间教学内容及教师活动学生活动一、合作讨论，制订活动计划1.引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?　　2.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。　　3.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。　　4.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。　　(教师相机强

8、调：（1）自由组成小组；（2）．讨论活