《中考散文阅读》PPT课件.ppt

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1、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。——宗璞《紫藤萝瀑布》生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，……在痛苦中我们也要感谢生命。——冰心《谈生命》这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。——莫怀戚《散步》巡礼——中考散文

2、专项阅读美文投石问路明确概念散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生感悟的一种文体。理解特点◆形散：1、取材自由2、表现手法灵活多样3、表达方式不拘一格◆神聚：主题集中鲜明写人、记事、绘景、状物表现手法是指作者在行文过程中所选用的情感或思想的表现形式。象征、衬托、铺垫、对比、伏笔照应、设置悬念、先抑后扬、托物言志、借景抒情等。往往以抒情为主，把叙述、描写、说明、议论融为一炉。主题：“我”对自然、社会或人的感悟。★文章处处皆有“我”（灵魂）“我”生活中的人、

3、事、景、物“我”在这人、事、景、物中融入的“情”“我”从这人、事、景、物中获得的“理”这人、事、景、物是用“我”的语言来写的“我的任何散文里都有我自己”、“我是怎样一个人，就怎样写。”——巴金“所写的都是自己在现实生活中真正体悟的东西。”——贾平凹★一线串珠文不散（线索）■以人为线，以情为线■以物为线，以事为线■以时间为线，以地点为线主题：“我”对自然、社会或人的感悟。★一线串珠文不散（线索）★文章处处皆有“我”（灵魂）“我”的散文自我把脉◆对文本的研读不够◆审题偏差或不全面◆答题方法、思路不明确考纲呈现1．能准确筛选、提炼

4、、概括、运用文章的主要信息。2．把握文章结构，理清写作思路。3．体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用。4．理解和分析文章内容，领悟作者的观点、态度和思想感情。5．把握文体特点，了解常见表达方式和表现手法，并体会其作用。6．能结合自身生活体验，对文中某一问题进行探究，并发表自己的见解。——《考试说明》考纲解读——中考考什么考点呈现考纲要求提炼信息能准确筛选、提炼、概括、运用文章的主要信息。结构思路把握文章结构，理清写作思路。语言品味体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用。情感主旨理解和分析文章内容，领悟作

5、者的观点、态度和思想感情。表达技巧把握文体特点，了解常见表达方式和表现手法，并体会其作用。感悟探究能结合自身生活体验，对文中某一问题进行探究，并发表自己的见解。中考如何考？命题思路和切入角度从标题切入探究标题含义和作用2.结合全文内容，谈一谈题目“那一滴挤疼了大海的眼泪”的妙处。（5分）（2015山东济南）3.选择最恰当的词语将题目补充完整。（）（2分）（2016山东烟台）1.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。（2分）（2016海南中考）从文章的某个段落切入要求揭示其作用及含义1.第①段在全文中起什么作用？请简要分析。（

6、4分）（2015山东聊城）3.简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。（4分）（2016广东）2.联系全文，谈谈你对第⑬段文意的理解。（2014山东青岛）4.把文章结尾段删去好不好，请简要分析。（3分）（2016宁夏）从重要词句入手，多方位设题考查语言品味的能力1.从修辞角度赏析下列句子的妙处。(2分）（2014山东莱芜)2.结合语境，谈谈你对下面句子中加点词语的理解。（2015山东日照）4.下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。(4分）(2016山东青岛）3.从人物描写的角度，赏析下列语句。（2分）（2016山

7、东临沂）从文章线索切入考查对文章结构思路的把握1.本文的线索是，围绕这个线索，依次写了……（3分）（2014山东滨州）2.文章运用了的记叙顺序，叙事线索是。（2分）(2016贵州毕节）3.速度全文，概括故事情节。（2016山东潍坊）从纵览全文切入分析写作特色，领悟作者情感1.阅读全文后，你所理解的本文主旨是。（用一个词语概括）（2013四川达州）2.作为“草”记，其中蕴含着作者怎样的思想感情？(3分）(2015山东威海）3.文中两次提到我的疼，结合全文说说为什么“疼”。（2分）（2016山东潍坊）从生活体验切入对文章探究，并

8、发表见解1.本文意蕴深刻。请联系实际，谈谈本文给了你怎样的启示。（4分）（2015山东临沂）2.青铜的识字经历对你的学习有何启示？请列举具体的事例，结合自己的体验，谈谈你的感悟。（4分）（2016湖南永州）3.结合自身经历，写出感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（4分）（2012山东滨州