创造形象-诗文有别定稿.ppt

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1、艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形态。诗、词、曲、赋、小说、戏曲,这些艺术体裁创造艺术形象的方式有所不同,其中的艺术形象的特征也并不相同,有的表现为栩栩如生的人物,有的表现为生动曲折的故事,有的表现为情景交融的意境,还有的表现为物象、情景、情绪……好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一,能够使我们如见其人,如闻其声,如临其境,感悟其理。形象:文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景。在中国文学艺术中,“形象”占有非常重要的地位。是否具有形象性,是评价作品艺术性高低的一个重要标志。(二)诗文有别诗歌:中国古代诗歌是一种高度凝练的艺术,

2、常常“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”,创造的形象蕴涵了更为深远的意旨,或者说形象能够引发超出形象本身的更为深远的情蕴。因此欣赏诗歌需要仔细品位象外之象、韵外之致、味外之旨。散文:中国古代散文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术,句式散体化,篇幅可长可短,表情达意不受格律的限制,可以兴之所至,自由挥洒,因而散文中的“意”表达得更为明白显豁。示例:◆巴陵无限酒,醉杀洞庭秋。——李白◆吴楚东南坼,乾坤日夜浮。——杜甫◆气蒸云梦泽,波撼岳阳城。——孟浩然◆洞庭为沅湘等九水之委。当其涸时,如匹练耳,及春夏间,九水发而后有湖。——袁中道《游岳阳楼记》天下伤心处,劳劳送客亭。

3、春风知别苦,不遣柳条青。——李白《劳劳亭》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》荷塘的四面,远远近近,高高低低的都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。——朱自清《荷塘月色》示例诗文有别意喻之米,文喻之炊而为饭,诗喻之酿而为酒。——清·吴乔诗写意,文写实散文较之诗歌更为具体逼真,与实际生活更贴近,在语言表达上要规范一些。散文:一个人平平常常走在路上小说:一个人忽然被推到水里诗歌:一个人给大地弹到月亮里★不同

4、散文类别中的艺术形象有不同的表现形式:①山水游记类散文——具有独特风貌韵味的山水风物②人物传记类散文——生动传神的人物形象③说理类散文——直观准确的事实论据④叙事类散文——细致生动的事件⑤历史类散文——重要的历史事件“古代散文欣赏”学习目标和单元构成创造形象诗文有别——理解散文的形象性散而不乱气脉中贯——把握散文的逻辑性和抒情性文无定格贵在鲜活——体会散文的灵活性和趣味性本单元的学习内容文体对象:中国古代散文游记散文——哲理散文——史论散文——传记类散文——《过小孤山大孤山》《阿房宫赋》《庖丁解牛》《项羽之死》《方山子传》《大铁椎传》(2)文体内容:《过小孤山大孤山》—

5、—描写了饶有韵味的山川景物形象;《庖丁解牛》——形象生动地阐述了养生的道理。《项羽之死》——刻画出个性鲜明的人物形象。《阿房宫赋》——通过对宫廷建筑和奢华生活的描绘,说明国家兴亡的道理。《方山子传》——通过生动曲折的事件塑造人物形象。《大铁椎传》——通过充满悬念的记叙表现人物的传奇色彩。学法建议:1、做好预习①借助注释和工具书将生字词标上音;②梳通段义,扫除阅读障碍;③整体感知课文,提取每段内容要点并归纳文章内容;④浏览课后练习,初步思考问题;⑤质疑问难,将难点问题写出来,做到心中有数。2、找出文中的通假字、古今异义、一词多义及特殊文言句式。3、了解文学史书的相关知识,

6、文章故事发生的历史背景或时代特征。4、课前课后反复诵读,重点句、段和篇章还要熟练翻译。5、学完整个单元后及时总结,或对比阅读,排查知识漏洞,或铺之练习加深理解,巩固记忆。陆游过小孤山大孤山赏析示例激情导入倘若能够推开岁月尘封的门,就让我们穿越清、明、元,一路走到南宋。或许我们会和着凄婉的宋词,悄悄地走进月华如水的沈园,吟哦着《钗头凤》,去感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。或许我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》毅然踏上铁马冰河的战场,去找寻作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。或许我们还会顺着如练的澄江,去探访山苍苍,水茫茫,静立水中央的小孤山、大孤山。背景回放陆游幼年时

7、经历过北宋末至南宋初的战祸,对故土沦丧,人民涂炭极感痛心。曾参加科举考试,因谈论恢复中原而被罢官。宋孝宗乾道五年(1169),陆游被起用为夔州(今重庆奉节)通判。第二年闰五月,他由故乡山阴(今浙江绍兴)出发,至十月二十七日抵达任所。他一路上观秀丽山水,探幽奇绝境,访先贤遗迹,采民俗风情。且行且记所见所闻,感慨万千,精于抒情的他写成日记体游记《入蜀记》。本文是他路过小孤山和大孤山时所写的两篇日记。小孤山简介小孤山,又名髻山,在今安徽宿松东长江中。 小孤山虽属弹丸之地,名声却很大。被称为山水诗鼻祖的谢灵运,有一首有名的《登江中孤屿》,据说就是

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