《认识固体》教学设计.doc

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1、《认识固体》教学设计一、认识固体（一）（PPT展示）石头、螺帽、玻璃、橡皮等固体。（二）教师分别从颜色、形状、软硬、透明度等方面帮助学生区分以上固体的性质。并帮助学生共同界定固定的性质。二、区分固体和液体（一）固体：文具盒、彩笔、格尺、小刀、石头（二）液体：钢笔水、胶水、生鸡蛋三、固体的共同性质师:刚刚同学们观察了不同固体的特征和性质，通过观察，你发现固体有哪些共同的性质？（讨论）结论：有一定的形状和体积四、提出问题师:既然大家已经了解了固定的性质，老师这有一个问题，想让同学们帮助老师判断一下。判断：沙漏中的沙

2、子也能流动，所以沙漏中的沙子是液体。（错）对比分析：（做实验准备的道具：沙子水）水没有形状有形状沙子滑滑的硬硬的有流动性没有流动性捏不住捏到一个个小颗粒结论：因此水是液体，而沙子不是液体，所有的性质表明，它是固体。五、找一找教室里的固体有哪些？六、思考题：你知道那些固体混合或分离的例子吗？（PPT展示）固体混合：在水泥中混合黄沙和水固体分离：把石子从黄沙中分离出来思考：生活中还有哪些实例属于固体的混合或分离？实例1：生活中生产砖头时，煤渣和泥土混合在一起是固体的混合。实例2：用筛子筛出大豆中的沙子是固体的分离。

3、实例3：用筛子筛出稻谷中的沙子也是固体的分离。七、说一说这节课你有什么收获？三、结束语在科学王国里有很多的奥秘，只要我们有一双善于发现的眼睛，你一定会有更多新奇的发现。科学就在我们身边，我们的生活处处是科学。认识固体渤海大学教育与体育学院小学教育专业潘文超2014011020