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时间:2020-03-17
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1、小学语文课文的朗读指导与训练罗定市实验小学邹金凤一、朗读(一)朗读的概念朗:明亮的意思。朗读就是清晰响亮地把课文念出来。它是一种创造性的读书方式,是有声语言的艺术化,同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合。(二)意义和作用:1.培养普通话语感。2.培养高尚的思想情操和艺术鉴赏能力。3.学习各种句式和艺术结构,丰富语汇,有助于锻炼形象与逻辑思维,提高口头和书面的表达能力。4.辨析文字、练准字音,是学好普通话促进我国语言文字规范化的重要途径。5.是教师特别是语文教师,必须具备的基本功。(三)朗读的主要特点规范化口语化艺术化三、朗读的方法指导(一)标点停顿。1、停顿时间的长短一
2、般是:句号、问号、叹号长于分号、冒号,分号、冒号长于逗号,逗号长于顿号。在船上,/为了看日出,我特地起个大早。//那时天还没有亮,/周围是很寂静的,/只有机器房的声音。(《海上日出》)2、语意停顿。在一句话中,没有标点的地方也可以有适当的停顿。在需要强调的语句前停顿,起提示、强调、解释说明、补充的作用,引起听者的注意。没有/一片绿叶,没有/一缕炊烟,没有/一粒泥土,没有/一丝花香,只有/水的世界,云的海洋。《可爱的小鸟》3、连接:依据表情达意的需要,不以标点符号的指示停顿,而将句子连接起来读的一种处理方式。例句:坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。《春》(
3、二)重音1.概念重音是指朗读时对句子中某些词语从声音上加以突出的现象。也就是指那些最能体现语句目的、思想感情需要,而在朗读中需要着意强调的词或词组。2、作用:强调和区别语意。如:我喝一杯水。我喝一杯水。3、重音的种类。3、重音的种类⑴语法重音①一般短句里的谓语部分应稍重些。东风来了,春天的脚步近了。(《春》)②动宾结构中的宾语。谈文学、谈哲学、谈人生道理等等《朋友和其他》舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神。(《春》)③定语、状语、补语比中心词要稍重些。现在正是枝繁叶茂的时节。《小鸟的天堂》在怒吼的大海上高傲地飞翔。《海燕》树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。《春》④疑问代词和指
4、示代词一般要稍重些。谁能把花生的好处说出来?《落花生》爹完全不知道怎样表达爱。《父亲的爱》⑤列举事物时并列的词语要稍重些。正像黄瓜、大豆和豌豆一样,西红柿是一种蔓生的果实。山川、河流、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山,变成了粉妆玉砌的世界。《第一场雪》⑥比喻句中的喻体要稍重些。看,像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。(《春》)⑦人名、地名的最后一个字,轻声音节前面的字音要重些。巴金、华盛顿、认得、什么⑵逻辑重音(感情重音或语意重音)根据前后的意思应该强调的词语。①肯定性的词语。乌云遮不住太阳——是
5、的,遮不住的。②作品中数量词要读得清楚明亮。该公司采用了村民的传统工艺,耗资一百万英镑,搭起了二百五十英尺高的棚架,在山石上钻了数百个小孔,筑起了二十几个山石固定网。(《锁山艺术》)4、重音的表达方式(1)加强音量和气势(2)适当延缓音节的读音(3)变换音色(4)重音轻读(通常表现敬重、激愤、刚强、喜悦、惊慌、狂怒等情感,可用重音重读;表现慈爱、怀念、温柔、体贴、缠绵、幸福等情感,可用重音轻读。当然一切都是相对的,不可分散听众的注意力。其更适宜于朗诵。)(三)语气1.语气的概念。语气是指口语中声音高、低、升、降的变化,它能表现出说话者和朗读者的感情色彩。如“他来了?”“他还
6、在?”2、语气的变化是有一定规律的,可以分为四种:(1)平直调表现庄重、严肃,用于一般陈述时,语气大都平直舒缓。例1:夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。《海滨仲夏夜》例2:在船上,为了看日出,我特地起个大早。那时天还没有亮,周围是很寂静的,只有机器房的声音。《海上的日出》(2)高升调表示号召、鼓动、设问、反问、呼唤,一般用于心情激动时,语气大都由低到高,句尾语势上升。例1:——暴风雨!暴风雨就要来啦!↑(《海燕》)例2:父亲说:“你们爱吃花生么?”↑(《落花生》)(3)降抑调表示肯定、坚信、赞叹、祝愿、心情沉重时一般用降抑调,语气大都由高到低,句尾语势渐降
7、。例1:如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!↓(《和时间赛跑》)例2:他一次次昏迷过去,又一次次苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去!↓(《难以想象的抉择》)(4)曲折调表示讽刺、怀疑、双关等语气。一般是在心情比较特殊的情况下用曲折调。曲折调有时先升后降,有时先降再升,呈波浪形。例1:可怜的虫子!这样盲目的爬行,什么时候才能爬到墙头呢?《启示的启示》例2:“你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢?”华盛顿问那下士。“你问我?难道你看不出我是这里的下士吗?”《上将
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