苏教版第十册语文第五单元备课.doc

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1、第五单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至

2、是充满梦幻色彩的。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。教学本课的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。本单元主题是“亲情依依”，一共四篇课文：《爱如茉莉》《月光启蒙》《我和祖父的园子》《谈礼貌》。《爱如茉莉》主要描绘父母之间的亲情，《月光启蒙》讴歌的是母子哺育之情，《我和祖父的园子》描绘了祖孙情。《谈礼貌》和上面三篇课文虽然题材上差异很大

3、，但是说明的道理却和前几篇文章差不多。讲礼貌，涌真情，促和谐。习作五：请写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。练习五：本次练习安排了五个项目，内容包括语文于生活、诵读于欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中语文与生活、口语交际是训练重点。教学本组课文时，应注重引导学生联系生活实际谈感受，加深学生对文本的理解。还应注意引导学生有感情地朗读课文，大胆地把自己独特的见解通过朗读表达出来。二单元目标要求1.学会生字新词，并能正确、美观地书写，理解有关词语意

4、思。2.有感情地朗读课文。3.通过具体语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界。4.会用征文启事的形式，选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。5.提高学生对语言的综合运用能力，会进行即兴演讲。1、掌握本单元的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。5、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。三单元设计意图新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，要让学生在主动积

5、极的思维和强烈的情感活动中，加深对语言文字理解、赏析，使他们有所感悟、思考，并受到情感熏陶，获得精神洗涤，享受审美情趣。教学中对学生进行情感教育，学会感恩，热爱我们生活的环境，热爱关心我们的父母，懂得尊重他人等方面的教育，使学生在认识事物和学习语言的过程中，受到潜移默化的思想教育。关注语言文字中的细节，引导学生感悟语言内在的意蕴感情，理解课文中的一些写作手法，感悟理解人与人之间的真情。四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题17爱如茉莉教时第1课时日期月日教学目标：1、能用普通话正确、流利地朗读课文。　　２、学会本课生字“笆、辰、澡”等15个，理解词语“歌谣”、“童谣

6、”、“莲花落”等词语的意思并能准确地运用。３、理清课文段落，了解课文主要内容。重点与难点理清文章脉络，能找出文章重点叙述的部分。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累关于爱的成语个别回答核心过程创设情境导入课题。1、每个人对“爱”的感悟、理解都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉。2、板书课题，引导质疑3、出示图片：茉莉1、读题2、质疑3、认识茉莉预设：茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？初读感悟“爱如茉莉”。1、提出自学要求。要求：（1）圈画生字新词，读准字音

7、，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。2、检查初读情况（1）出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语。1、按要求自读课文2、汇报自读情况（1）认读生字词（2）分节读课文，联系上下文理解部分词语。预设：重点指导：叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心