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1、PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第三课时教学目标： 1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。 2、要求学生能熟练听说、认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。 教材分析： 本课时的Let'smake部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。同时培养他们动手动脑能力和创造力。 Let'ssing部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。 设计说
2、明： 在Let'ssing部分的歌曲中，有一些单词的发音较难如：here,there,everywhere,with，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs，quack,quack改为mew,mew,woof,woof。 Let'smake部分，教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。最后，教
3、师可组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。 教学重点： 运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。教学难点：歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with。 教具准备： 1教师准备教材配套的录音带。 2教师准备ducks,cats,dogs的头饰。 3教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。 4教师准备所学动物类单词卡片和图片。 教
4、学过程： 1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou?》 （2）学生展示英语口语对话。 （3）游戏：Doitquickly!（快速做一做） 首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothecat.，各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，教师再用本单元第二课时
5、的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。 2呈现新课(Presentation) （1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生 说：Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之后，教师带读OldMacDonald和farm两个单词。告诉学生farm是农场，OldMacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。 （2）教师播放歌曲OldMa
6、cDonald，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。 （3）教师带读歌词中的重点词句。 OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackqu
7、ack.。重点带读here,there,everywhere,with。 （4）教师手打节拍，再次带读歌词。 （5）让学生听Let'ssing部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。 3趣味操练(Practice) （1）教师拿出准备好的ducks,cats,dogs的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs，quack,quack改为mew,mew,woof,woof。 （2）师生共同演唱改编后
8、的歌词。 （3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱
