《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计.doc

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1、小嘎子与胖墩儿比赛摔跤一、教学目标1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、冷绊子、公鸡鹐架、膀大腰粗”等词语。2．有感情地朗读课文，抓住重点词句感悟小嘎子的性格特点。3．理解课文内容，学习作者主要抓住人物的动作描写人物的方法。4．激发学生阅读中外名著的兴趣。二、教学重点、难点教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学过程： 一、畅谈朋友，走近嘎子1、师生谈话：平时愿意与怎样的同学交朋友？2、引荐嘎子。老师今天给同学们带来了一个朋友

2、，他和大家年纪相仿，我们一起来认识他。3、屏幕出示：“小兵张嘎”的图片，作简单介绍。4、导入课题同学们，想和一个人交朋友，首先要了解他的性格。那么，小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？今天，我们通过“小嘎子和胖墩儿比赛摔跤”这个片段去了解他。齐读课题。二、初读课文，了解内容1、请同学们快速地朗读读课文，注意读准字音，读通句子。2、检查预习情况：大家昨晚有没有预习？这篇课文读了一次的举手，两次的，三次的，三次以上的，看来大家好像预习得很充分哦，那我得来个突击检查。a

3、出示生词：轮读，结合正音；齐读。三、走进文本，感悟嘎子1、同学们，你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人

4、便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。一生读。2、老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？（3个环节）哪三个？3、同学们，在每个环节中，都有一个描写嘎子动作的精彩词语，特别能表现嘎子的性格。请你找一找。（生：虎势儿一站、走马灯似的转、钩。）师分别将这三个词语板书。4、交流、品味描写嘎子动作的精彩词语。师：同学们，这些词语写得很精彩。但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到文中去，放到它所在的那句话

5、中去，一边细细品读，一边写下自己的感悟。好，开始吧。（1）虎势儿一站“老虎给你们一种怎样的感觉？”（凶猛、恐惧）同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？注意一下他的眼睛、他神态，谁来说说？（勇猛、气势……）谁来读读这个词，感受感受小嘎子的威风，气势。（生读）小嘎子的气势，有点了，谁能读得气势再大些。（生读）不错。如果再威风凛凛些就更棒了。大家一起来读。（生齐读）同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么

6、？（气势、勇敢、自信）同学们，你们说的都不错，老师也用了一个词形容他——气势逼人。（板书）一个准确的动作描写，我们读了那么丰富的内涵。把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？（2）走马灯似的转“走马灯似的转“，你又体会出了什么？（生汇报）你真会动脑筋。文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。出示：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”（生齐读）①请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，他心里到底

7、在想些什么？（生汇报）②你觉得，这几转，转出了一个怎样的嘎子？（机灵、充满智慧）说得真好。老师也用了一个词，形容他——机灵鬼透（板书）③同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？（有实力、厉害、难以对付）是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？出示：“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”（生读）在这句话中，你有没有注意“塌着腰”这个词。看老师这样属不属于“塌着腰”？（不属于）为什么？（因为“塌

8、着腰”，说明马步是扎得稳稳的，你不稳。）是的，老师这充其量也就算“弯着腰”。你们给“塌”组个词？（倒塌）我们一般指什么倒塌？（房子）是的，房子倒塌。可见“塌”的力量是很大的，破坏性是很强的。从中，你感受到对手胖墩怎样？（有实力、力量大）胖墩真是个强大的对手，“塌着腰”就让感到害怕。一起读这句话，感受感受这位对手的厉害。文中还有一个