《逐帧动画——用绘图工具制作逐帧动画》案例反思.doc

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1、《逐帧动画——用绘图工具制作逐帧动画》教学设计一、教学设计（一）教学目标1、知道帧、帧频与关键帧的含义。2、学会用绘制的图形制作逐帧动画。3、学会通过改变帧频控制动画的播放时间。4、感受创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣。重点：学会用绘制的图形制作逐帧动画。难点：知道帧、帧频与关键帧的含义。（二）内容分析：《逐帧动画——用绘图工具制作逐帧动画》是义务教育教科书信息技术五年级下第4节第1课时的内容，前几节内容主要学习了动画制作基础知识，本节开始学习如何让动画对象“动”起来。要求学生知道帧、帧频和关

2、键帧的概念，重点是学会用绘制的图形制作逐帧动画，要结合以前的内容和在创作的基础上理解帧、帧频和关键帧，不要求强记概念；同时在制作的过程中让学生体验成功的喜悦，提高学习信息技术的兴趣。（三）学生分析：五年级学生在三年级时就学习过用画图板绘制图形图像，有欣赏图形图像的能力。五年级信息技术下册要求学生学习电脑动画制作，要求学生了解动画创作的基本原理与一般方法，会使用flash软件制作一些简单的动画作品，而这一阶段的学生对事物的认识主要是通过物体本身认识的，及他们的认识过程是从感性到理性的过程，因此在教授

3、帧、帧频和关键帧的概念时，要先引导学生在已有的经验基础之上，通过制作的过程来理解概念知识。同时，他们综合运用工具的能力不强，需要教师点拨引导。（四）教学策略设计本节课的主题是《利用绘图工具制作逐帧动画》，考虑到本节课的重点和学生的基础，教师先准备好“红绿灯”、“北京奥运会倒计时”素材，通过传奇多媒体电子教室传给学生，为学生搭好梯架。教学目标要求：教会学生知道帧、帧频与关键帧的含义和会用绘制的图形来制作逐帧动画以及会通过改变帧频控制动画的播放时间，而重点是教会学生用绘图工具来制作逐帧动画。为实现本节

4、课的教学目标，突破重点，我利用绘图工具绘制的“红绿灯”作为情景导入，并引导学生读“红灯停，绿灯行，见了黄灯等一等。”通过读课题，让学生自主提问题引出“逐帧动画”的概念，鼓励学生自己阅读课本，结合以前学过的“小鸟动画”示意图，理解“帧”，逐渐过渡到“逐帧动画”。引导学生分析课本第34页“做一做”红绿灯动画示意图，让学生明确每一帧的动画对象，然后鼓励学生参考制作步骤先试一试，教师巡视指导。选择制作优秀的学生当小老师，演示制作步骤，教师总结，再鼓励学生修改刚才的“红绿灯”动画，最后选择优秀的作品展示，形

5、成对比。在这一过程中，引导学生理解“关键帧”、“帧频”的概念，使理论知识与制作过程相结合，加深学生理解这些理论知识的程度。在教法上，运用任务驱动，小组讨论，集体演示，分层指导，兴趣激发等多种方法，围绕“做一做”，“试试看”，“小博士”，“知识窗”展开，紧扣教学目标，注重理论知识和制作过程的结合，而又注重小学阶段以提高学生学习信息技术的兴趣这一主线进行。二、教与学的实际过程描述1．教与学的过程描述教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查媒体运用预期效果导入情景导入：同学们，还记得我们上一节

6、课用绘图工具绘制的“红绿灯”吗？记得，红灯停，绿灯行，见了黄灯等一等。考察学生对旧知的回忆情况。无能回忆起“红绿灯”动画对象。可是这些“红眼睛”“绿眼睛”“黄眼睛”还不会动呢，我们怎样做，使它们动起来，真正起到指挥交通的作用，这就是我们今天要学习的内容。回忆用绘图工具制作的“红绿灯”动画对象考察学生对旧知的记忆情况无能流利的回答问题，引入“红绿灯”动画对象，过渡到新课。新课学习板书：逐帧动画齐读课题：逐帧动画观察学生的学习状态黑板能响亮的齐读课题。读完课题，你们有问题想问老师吗？思考问题，向老师提

7、问，什么是逐帧动画？考察学生学习新知的兴趣。教材引入逐帧动画的概念。引入逐帧动画概念，引导学生阅读课本第33页内容。学生自由阅读第33页内容，找出逐帧动画的概念，初步理解逐帧动画。观察学生自学情况。课本能找出逐帧动画的概念，初步理解什么是逐帧动画。指名学生回答逐帧动画的概念。对比是不是自己找出的答案与其他同学找出的答案一样。考察学生自学情况。课本能指出逐帧动画的概念。要想理解好什么是逐帧动画，还要学习什么是“帧”，请同学们把书翻到第3页，对照小鸟动画示意图理解“帧”概念。观察课本第3页小鸟动画示意

8、图，理解“帧”，每一幅动画画面就是一帧。观察学生理解“帧”的情况。课本小鸟动画示意图学生能理解每一幅动画对象就是一帧。教师巡视指导学生观看小鸟动画示意图，同桌之间交流对“帧”的理解。观察小组学习情况，并个别指导。课本小鸟动画示意图学生能理解“帧”概念，同桌之间能相互学习。指名学生回答对“帧”理解情况，检查学生学习情况。指名学生回答帧就是动画对象的一幅画面，其他学生对比检查自己对“帧”的理解。考察学生对“帧”的理解情况。能说出帧概念，并理解什么是“帧”。逐帧动画可以分为通过工具和导入