l《化学能与电能》教学案例及教学反思.doc

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1、教师:学生:《化学能与电能》教学案例及教学反思一、教材分析：木节内容是电化学屮的重要知识。当学生知道了化学反应屮能量的相互转化过稈Z后，对化学能与电能Z间的转化问题产生浓厚的兴趣。教师从能量转化角度来引出这种实现化学能转化为电能的装置——原电池装置，再通过“科学探究”进一步挖掘原电池原理和组成条件，接着教师通过介绍根据此原电池原理制成的备种在现代工农业生产、科学实验、口常生活屮被广泛应用的原电池。通过紧密联系生活实际，以激发学生学习化学兴趣，更重要的是启发学生运用已学化学知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神。由于学生Z前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度。第一课时的主要

2、内容有：原电池的概念、原理、组成原电池的条件。原电池原理和组成条件是本节课的重点，原电池原理是本节课的难点。木节教材设置了大最的探究教学素材，富有深刻的探究教学思想内涵。首先，教师通过复习化学反应与能量变化的关系引导学生思考化学能是占能转化为电能来引入新课；再通过演示实验来验证学生通过思考后得出结论。当学生发现化学反应有电流产生就会情不白禁地提出一系列问题，产生强烈的探索欲望,并提出各种备样的假设;教师通过一系列演示实验为学生提供“实证性”材料，学生根据实验现象，经过严密的逻辑推理,得出相关结论；当学生理解原电池的原理示，教师再通过教材设置的一个讨论题，让学生自己归纳“组成原电池的条

3、件”。同时，课木后面的“家庭小实验一一水果电池”，习题屮的“用铜、银和硝酸溶液设计一个原电池”都是本课时探究教学内容的应用和延伸。二、教学目标1.知识与技能：理解原电池原理，掌握构成原电池的条件，会进行简单的原电池设计。2.过程与方法：培养学生观察能力、实验能力、实验设计能力、语言表达能力。培养学生正向思维、逆向思维、发散思维能力。3.情感态度与价值观：培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，培养学生的团队协作精神。三、设计思路：教学方法：实验探究法。通过实验、分析、讨论、总结、应用等过程，诱导学生观察、思考、推理、探究。教师创设实验情景，学生通过思考质疑，沿着化学反应屮

4、能量变化的思路，设计、动手实验探讨原电池原理。然后开展第二个探究性实验：通过提供材料，让学生设计实验方案，分组讨论、得出最佳方案，实验探讨构成原电池的条件。最示开展第三个探究性实验：利用所学知识，根据现有材料，制作水果电池,让学生体验学习化学乐趣。具体流程如下:四、教学过程：【引入】火力发电屮能量是如何转化的呢？火力发电是通过化石燃料燃烧（氧化还原反应），使化学能转变为热能，加热水使Z汽化为蒸汽推动蒸汽轮札然后带动发电机发电。燃煤发电是从煤屮的化学能开始的一系列能量转换过稈:化学能一热能一机械能一电能。其屮，燃烧（氧化还原反应）是使化学能转换为电能的关键。火力发电的好处：投资较少，建

5、厂快，技术成熟，安全性能较高，原料较充分。火力发电的弊病：对环境污染校重，所需原料是有限的不可再生的化石燃料，能源利用率低。火力发电的这些缺点催生了新的电能发生装置，能不能找到一种装置能把化学能右•接转化成电能呢？【板书】第四节原电池原理及其应用教师：化学能能否直接转化为电能呢，我们通过下面的实验观察。【安排学生实验】实验1观察记录（你看到了什么？）结论（小纟H讨论）将锌片和铜片平行插入稀硫酸溶液中，观察现象；锌片表血有气泡生成铜片面有无泡生成Zn+2H+=Z『*+H2t铜不能与稀硫酸反应再使锌片和铜片接触，观察实验现彖。铜片也有气泡生成为什么铜片表面有气泡？H+得到的电了定铜失去的

6、吗？电了从锌片转移到铜片上，H+得到的电了不是铜失去的。【提出问题】你的头脑屮产生了什么疑问？做一个合理的假设解释你的疑问！【学生假设】假设：电子从锌片跑到铜片上。【追问】如何证明电路屮有电了通过？【学生冋答】用电流表检验！将锌片和铜片用导线连接起来，在导线Z间接入电流表。平行插入稀硫酸溶液屮观察实验现象。【教师】动手试一下吧！【安排学生实验】实验内容观察记录（你看到了什么？）结论（小组讨论）实验2：将锌片和铜片用导线连接起来，在锌片和铜片导线Z间接入电流表。电流表偏转1、电路中有电流通过；2、化学能育接转化为电能的装置。【教师】电流表偏转啦！电流产生啦！从能量变化的角度分析，这是什

7、么装置?【生】化学能貞接转化为电能的装置。【板书】原电池定义：化学能肓接转化为电能的装置叫做原电池。【小组讨论】1.在锌片和铜片表面分别发生了哪些变化？2.电子从哪里来，到哪里去？3.电池的正极和负极分别是什么？判断依据是什么？4.溶液屮有哪些看不见的动作？【小纟fl汇报】由于Zn失去的电了经导线转移到Cu片上，故导线上有电流通过，因此电流计指针发生偏转。电子由锌片流向铜片，根据物理学知识，电了移动方向与电流方向相反，电流由铜片流向锌片,铜片为正极,锌片为