初中语文课件：2.7《最后一课》（苏教版八年级上）.ppt

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1、1.下列加点字注音全对的一项是（）A.祈祷（dǎo）诧异（chà）喧闹（xiāｎ）徒弟（tú）B.晴朗（lǎnɡ）督学（dū）戒尺（jiè）气氛（fèn）C.严肃（yuán）郝叟（hǎo）忧愁（yōu）责备（zé）D.耐心（nài）磨损（sǔn）收操（cāo）可怜（lián）【解析】选D。A项中“喧”应读xuān；B项中“氛”应读fēn；C项中“严”应读yán。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，____

2、____他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。（2）画眉在树林边________地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（3）而且整个教室有一种不平常的________的气氛。（4）我看见这些情形，正在_________，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了……”A.何况委婉严厉奇怪B.况且委婉严肃奇怪C.况且宛转严肃诧异D.何况宛转严厉诧异【解析】选C。本题考查同义词辨析。“何况”用于疑问语气，“况且”用于陈述语气。“

3、委婉”，（言辞、声音等）婉转。“宛转”形容（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。“严厉”不能形容气氛。“诧异”的程度较深。再结合具体的语境分析即可。3.指出下列句子运用的修辞手法。（1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（）（2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（）答案：（1）比喻（2）比喻4.指出下列句子运用的描写方法。（1）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。（）（2）我

4、也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”（）（3）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）（4）我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（）答案：（1）神态描写（2）心理描写（3）动作描写（4）外貌描写阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾，回答问题。5.选段从______、______、_______三方面描写韩麦尔先生，表现他的____________情感。答案：语言动作神态爱国6.韩麦尔先生“使出全身的力量”写字

5、的细节表现了什么？答：___________________________________________答案：表现了韩麦尔先生热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。7.如何理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”？答：_____________________________________________【解析】此题考查学生对人物内心活动的把握能力，解答此题要从韩麦尔先生面对失去国土，不再教法语的内心痛苦心情的角度来回答。答案：说明此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。8.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从

6、来没有这么高大”？请说说你的看法。答：_____________________________________________【解析】要结合本文反映的主题思想和选段中韩麦尔先生的举动、表情来回答。答案：韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大。9．阅读全文，说说祖国是什么。答：______________________________________________________________________________________________答案：祖国不仅是我生长的土

7、地，是我感受温暖与亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体。10．作者连续三段描绘“孔夫子”、“李白”、“李清照”等历史名人的目的是什么?答：______________________________________________________________________________________________答案：赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸的崇高、坚定、克己、宽容、和睦等精神品质。11．作者为何说远在他乡，更能感受祖国山河的壮美?答：___________________________

8、___________________________________________________________________【解析】此题考查学生对内容的理解分析能力，解答此题要结合文中第五段的内容用简洁的语言概括即可。答案：因为更能从侧面清晰饱览祖国的壮美山河，如东边的太平洋、西边的青藏高原等更能让人感受到祖国的幅员辽阔、资源丰富。（意思对即可）12．作者从祖国的大江南北写到祖国悠久的历史，内容涉及地理、历史、文化等多个领域，对表