教育教学论文 精心设计课堂练习，培养学生学习数学兴趣.doc

《教育教学论文 精心设计课堂练习，培养学生学习数学兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、精心设计课堂练习，培养学生学习数学兴趣摘要：教学中要善于利用教学本身的资源，采用多种形式变革教学行为方式，细思量巧地设计课堂练习，探究内容的开放和整合，强调过程合作和实践，关注个性差异，重视练习形式的创新性和趣味性，培养学生学习数学的兴趣。关键词：课堂设计联系实际培养思维兴趣兴趣对于学生学习新知识有着十分重要的作用，教师在教学中要善于利用教学本身的力量，采用多种教学方法，激发学生的求知欲，学生怀着愉快轻松的情感学数学，同时在不断获得成功的过程中，丰富发展学生的兴趣，引导学生探求新知识，因此，教师要在练习

2、设计上下功夫，设计练习中的指导思想应该是从实际出发，通过练习为学生打好扎实的基础，同时培养各种能力，练习的目的明确，练习的形式多样，练习的要求逐步提高，达到减轻学生负担，培养学生学习数学兴趣的目的。一、设计课堂练习要由易到难，激发学生学习的兴趣首先课堂教学起点要低，使学生尤其是学困生感到我能学，一开始就对学习产生兴趣。例如：在教学人教版第十二册P60例6用反比例解答应用题时，我就根据例题改编成：一批书如果每包20本，要捆18包。如果每包比原来多10本，要捆多少旬？设计了基本训练题，要求学生说出数量关系并

3、列式：（1）一辆汽车从甲地到乙地，每小时行40公里,6小时到达，如果每小时行48公里，几小时到达？（2）装订一批练习本，每本22页，可装订96本，如果每本26页,可以装订多少本？（3）工程队修一条公路，计划每天修100米，要15天完成，结果10天完成，每天修多少米？题目一出现，学生争先恐后的举手，一些学困生的情绪也很饱满。接着我就改（2）为引入题“工程队修一段公路，计划每天修100米，要15天完成，如果提前5天完成，每天修多少米？”要求学生弄清解题思路，并弄清和（3）的异同，然后进行尝试练习，并让学生说

4、一说自己的解题思路，然后打开课本对照例题自评，并组织讨论，由于基本训练题、准备题、例题由易到难，层层深入，学生顺利的通过一道道关卡,不断产生成功后的喜悦感，因此，教学效果比较好。二、设计课堂练习要联系生活实际理解知识、掌握知识的最终目的在于学以致用，教育家陶行知先生就教育与生活的关系指出：“行是知之始，知是行之成”。这是“行——知——行”的辩证唯物主义的认识论观点，是“数学从生活中来，到生活中去”的基本理念的生动诠释。练习生活实际进行作业设计，不但可以加深学生对新知识的理解和记忆，形成技能技巧，而且可以

5、使学生真实地感受到数学知识的价值，从而激发学习热情、强化学习动机，提高学习兴趣。例如：在教学“面积和面积单位”后，让学生回家后在父母的协作下测量出一块地砖（或地板）的长和宽，并计算出它的面积，测量一个房间的长和宽，并计算出它的面积,求出铺满整个房间需要多少块这样的地砖（或地板）。“学以致用"是学习根本的目的，这类的实践作业把学到的知识引用到生活中，学生们都能乐此不疲地完成。三、设计课堂练习要有利于调动学生的积极性在教学实践中，我有这样的感觉，学生上新课时兴趣比较大，注意力容易集中，而在上练习课、复习课时

6、，往往提不起精神来。怎样激发学生的兴趣，调动其学习积极性呢？首先要避免单调，孤立和重复的练习，因为进行这样的练习学生不需要动脑，照葫芦画瓢。既容易使学生思维僵化，又容易分散他们的注意力，而影响学习效果，根据小学生的心理特征，在设计课堂练习时，要既有多变的形式，又有一定的层次，这样即使在进行复习旧知识综合提高的练习，也能使学生得到新的感受，练习形式的变换引起了学生的好奇心，激发了兴趣，调动了学习的积极性，从而提高了练习效果。例如：教学分数应用题的练习课时，为了帮助学生搞清分数乘除法应用题的结构特征及相互之

7、间的联系，使学生进一步明确解题思路，提高辨别能力，分析问题和解决问题的能力，练习的内容可分三个层次。1•简单的分数乘除法应用题的练习。从分析数量关系，掌握基本的解题思路入手，进行乘、除法应用题的对比练习，通过练习要求学生掌握解答分数乘、除法应用题的基本解题思路，出示的三组题是：一、（1）某畜牧场有羊360只，山羊占绵羊的g,山羊有多少只？（2）某畜牧场有绵羊120只，山羊占绵羊的扌，畜牧场共有多少只羊？二、给学生三个已知条件：（1）洗衣机厂计划全年生产洗衣机18400台（2）3上半年完成了6900台（3

8、）上半年完成了全年计划的§。要求学生任选两个已知条件编题并列式。三、根据“行了全程222的§”这个条件，编一道“250x§”和“250”的应用题。三组题的练习都是进行分数乘、除法应用题的对比，但练习的形式各不相同，难度也逐渐加大，学生就不会丧失练习的兴趣。2.简单的分数乘法应用题和稍复杂的分数乘法应用题比较练习。先出示三道稍复杂的分数乘法应用题，让学生进行分析列出算式：（1）一根木材长15米，截去全长的+,还剩多少？(2)甲仓库有粮10吨，