《坐井观天》第一课时说课稿PPT课件.ppt

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1、《坐井观天》说课稿民和六小教师：陶丽莎二、说教学目标三、说教法学法四、说教学过程五、说板书设计一、教材背景及学情分析一、教材背景及学情分析《坐井观天》是第四组的一篇课文。课文通过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论，讲述了一个深刻的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。语言简洁明了，充满童趣。学生在“识字4”中初步学习了“一叶障目，不见泰山”“管中窥豹”，初步了解了“怎样看问题，想问题”，也让学生会自觉地去思考、去探讨故事里隐含的道理，因此这一寓意对于低年级的学生具有现实指导意义。二、教学目标1．使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确

2、书写“沿”、“蛙”等8个生字。2．理解“井沿”“无边无际”等词语。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重点：使用多种方法，识记理解本课新字；教学难点：了解文章大意，理解寓意。三、说教法学法低年级学生有意注意力差，其思维方式以形象思维为主，根据学生这一心理特征，我用游戏来充分地调动学生的积极性，体验“观天”，学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，从而揭示寓意。同时运用谈话法引导学生自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象、实践充分结合的教学方法，激励学生全面参与，主动学习。并采用课件和软件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。教学中，先整体阅读划出生字、注上音节，再用各种

3、方式读生字，说字形、说记字方法、说写字方法，然后进行书写并概括大意。三、说学法我指导学生选用“做实验，读课文、学生字、记方法、写生字、悟大意”等学习方法，结合直观理解、想象情境、动手实践等教学环节初步感知道理。让学生学会自学，学会积累、学会合作、探究，养成良好的学习习惯。因此，自主学生字、反复多形式朗读、质疑、合作研讨、练习是比较好的学习方法。13、坐井观天（1）左手把纸筒放在左眼处。（2）右手捂住右眼。（3）头不能移动，直视前方。游戏规则通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你想到我们学过的哪一个成语？有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝

4、天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13.坐井观天》。“坐井观天”是什么意思？谁坐井观天？（管中窥豹）看——观坐井观天：坐在井底下看天谁坐井观天？（青蛙）1、自由朗读课文，注意读准字音　　　读通句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。初读要求2、用序号标出自然段。13坐井观天1青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。2青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”3小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了下来找点水喝。”4青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”5小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”6青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的

5、。”7小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”我能读准确相信xìn井沿yán抬头tái无边无际jì青蛙wā弄错cuò回答dá还有hái识记生字的方法有：加一加、减一减、换一换、编字谜、编儿歌等等沿信际xìnyánjì井沿碗沿河沿无边无际：形容范围极为广阔。口渴喝水我会读：kěhē答答应dā回答dɑˊ还还有还给háihuán井沿回答 口渴 喝水别说 抬头弄错 还有青蛙相信无边无际这样，我还会读！我能说组词信（）言（）沿（）没（）抬（）台（）蛙（）娃（）我能说组词信（）言（）沿（）没（）抬（）台（）蛙（）娃（）信心语言边沿没有抬头上台青蛙娃娃自学提示：1、认读田字格

6、中的生字并口头组两个词。2、观察字形，想想有什么方法记住它。3、观察字的结构，看看哪些字需要注意。（5分钟交流）信沿际答还错抬蛙左窄右宽：信、沿、抬、际、蛙、错跟着软件书空课文讲了（）和（）争论（），青蛙认为（），小鸟认为（）。学了课文，我会填一填!课文讲了（青蛙）和（小鸟）争论（天的大小），青蛙认为（天小），小鸟认为（天大）。学了课文，我会填一填!更加直观了解文章大意。播放动画写生字，朗读课文。作业：说板书设计说板书设计13坐井观天无边无际井口那么大谢谢聆听指导！