广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学语文版八年级语文上册（导学案）4-14 范进中举.doc

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1、第四单元14课范进中举教学目标：1．学习运用夸张、对比手法形象地表现人物性格，揭示文章中心。2．理清小说的情节结构，欣赏文章的讽刺艺术。3．了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。认识封建科举制度的罪恶。[来源:学优高考网gkstk]教学重点：1．掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。2．概括人物的性格。教学难点：1．分析范进因中举而发疯的原因。2.理解张乡绅与范进对话的作用。预习案：一、走近作家作品。课文的作者是，是（朝代）家。文章体裁是，节选体长篇讽刺小说《》。儒林：指读书人这个阶层；外史：是记载那些没有

2、写入“正史”的不堪称道的轶事的。贯穿全书的主题是揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。二、给加横线的字注音。相()公   亚()元解()元    轩（）敞   锭()子  嗑()商酌() 作揖（）   醺（）  腆（）带挈（）桑梓（）星宿（）啐（）   讳（）绾（） 我的疑问：探究案：第一课时一、初读课文，整体感知课文。（讨论后展示）1．找出文中出现的主要人物，并判断小说的主人公是谁。2．划分情节结构。提示：可按中举前→中举→中举后分三部分3．讨论课后习题二，体会对

3、比手法的运用。可用表一说明。表一范进中举前后胡屠户、众乡邻、张乡绅对他的态度前后胡屠户众乡邻张乡绅众生相：4.用简洁的语言给大家复述本文的主要故事情节[来源:gkstk.Com]探究案：第二课时一、再读课文，完成以下表格。（讨论后展示）1.表二范进中举前后的生活情况前后住吃用[来源:gkstk.Com]2.表三概括人物性格特征胡屠户张乡绅[来源:学优高考网gkstk]范进要求分析：刻画这些人物的性格特征，作者采用了哪些人物描写方法？结合具体例句进行分析。3.你认为本文是喜剧，还是悲剧？说说你的理由。提示：喜剧常

4、用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，悲剧常常表现有价值事物的毁灭。4．概括本文的主题思想。本文通过辛辣地讽刺了5.写作特色：（1）运用人物的、、描写刻画人物形象。（2）运用、的手法进行讽刺。6.你还知道哪些封建科举制度下的悲喜剧吗？说出来和同学们交流一下。课堂总结：封建科举制使落第者贫困潦倒，同时也使及第者飞黄腾达，范进就是一个典型的例子。封建科举制任意摆布读书人的命运，造就了一大批精神空虚、人格沦丧的人，甚至毒化了整个社会。一个缺乏良知与真诚支撑的社会是令人恐怖的，生活在这样的社会的人物的性格、

5、命运注定是扭曲的，这或许就是范进这一人物形象的典型性所在。检测案：见练习册[来源:学优高考网]感悟反思：