体育课程新教学方法探析1.doc

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1、体育课程新教学方法探析北街小学潘竟玲（民勤教研20063-4期）体育课改后采用何种新的教学方法，才能体现出新课标中要求学生占主体地位的思想理念？才能让学生实实在在地参与活动？才能把每一个学生的健康落到实处呢？下面就上述问题进行探讨。一、目标教学法目标统领内容是体育新课程标准中一个非常突山的特点。新课程标准强调的是目标管理，只提岀了各项活动的内容建议，而不做具体要求。如在新课程标准里，看不到“篮球”要学习哪些具体的技术动作，只有“提高一二项运动技术水平”的目标，这是一个面向全体学生，是绝大多数学生通过努力都能实现的目标。所以在体育教学屮，不一定开设所有的项目，只要求选择学生喜

2、欢的内容，达到课标提出的冃标。因此，教师要根据目标的要求，选择多种实现冃标的教学方法，以拓宽学生视野，调动学习的积极性。新课程标准将原来统得过死的划一性教学目标，改为由学生自行选择的弹性0标，这些目标是否达到，是由学生一系列的学习行为体现出来的。女口，足球学习中,由于差异性的存在，有的学生基本技术尚未掌握，而有的学生则可以把简单战术运用到比赛中了。因而教师应与学生一起商定弹性教学目标，以激发学生求知欲望。因为弹性目标对每一位学生都是适用的，完成什么样的目标由学生在教师指导下自行选择。二、主题教学法主题教学法是围绕主要教学内容进行拓展、归纳，并达成特定教学目标的一种方法。教师

3、应引导学生根据主题目标，深入了解与其相关的知识结构体系，并通过已有的理论来提出问题，再根据问题进行调查研究、亲身体验，以获取新的知识、技能和探索问题的方法。在具体的教学实践中，应以基本教材为基础，选择能够激发学生兴趣，培养终身体育锻炼习惯的主题为内容。如在技巧“鱼跃前滚翻”这个主题教学中，可围绕“鱼跃”设计为：“前滚翻一一远撑前滚翻一一跃起远撑一一跃过低障碍前滚翻一—跃过稍高障碍物前滚翻——鱼跃前滚翻。”这样的主题教学能引起学生的注意力，从而使他们自觉投入,积极锻炼，全方位思考。学生只有实实在在地参与主题活动,才能完成任务，才能体现出新课标中要求学生占主体地位的思想理念，才

4、能把每一个学生的健康落到实处。三、竞赛激励法竞赛激励法是体育教学屮常用的方法之一，对提高教学效果起着积极的作用。新课程标准强调淡化竞技体育项冃的教学，但却十分重视培养学生的竞争意识。因此教师要多创造条件，开展不同形式的教学竞赛活动，培养学生的团结精神和竞争意识。如足球对抗赛、往返接力赛、跳绳比多比快等，激发学生练习的积极性，激励锻炼的热情。教学中可把处在同一水平的学生编组进行竞赛，这样有利于他们互帮互学，共同进步。在短距离跑、投篮、投掷等项目的教学时，师生可同场竞技，这样会使学生倍受鼓舞,从而激发勇敢拼搏、奋发进取的精神。组织适合学生身心发展的竞赛活动，变换竞争的方法与手段

5、，能激发学生浓厚的学习兴趣。如，小学生好胜性强，采用竞赛激励法进行中长跑教学，使学生感到有新意，练习情绪高。如果在跑进中按事先规定的要求做各种追随、接力、传递等游戏，学生会更加感到新鲜有趣，乐于练习。这样的教学方法不但培养了学生对耐久跑的兴趣，而且有利于提高学生耐久跑的能力。四、创设情景法创设教学情景是一门教学艺术。俗话说：“施教之功，贵在引导”，创设情景重在面向全体，妙在主动参与，好在全面提高。教学中要注意创设合理的、和谐的、温暖的、富有挑战性的、能让每一个学生都获得成功体验的情景，使学生更多地体验成功的乐趣。如，在小学三年级的一次障碍跑教学中，我将教材改编成了“军事大演

6、习”，创设了这样的教学情景：第一关“急行军到达目的地”、第二关“通过封锁线”（沙包投掷区）、第三关“障碍接力”、最后乘“火车”胜利到达大本营。上课伊始，可用这样的语言激励学生：“同学们见过军事演习吗？”“想不想参加军事演习？”“今天老师就和大家一起去参加-一次'军事大演习'好不好？”“首先，老师要检查一下大家的基本功（原地转法和原地踏步等）。”紧接着“请同学们做好准备，跟老师急行军到达目的地，在行军途中要一切行动听指挥，不能有一名'战士'掉队，要向解放军叔叔那样互相帮助。”••••••这样的情景，既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的合作精神和社会适应能力，让学生理解了不同

7、运动角色的任务，识别了体育中的道德行为。总之，在课改后的体育教学中，必须根据学校的实际情况和学生特点，选择最佳的教学方法，创设能引导学生主动参与的教学环境，使课堂教学充满活力，使每一个学生都能得到充分的发展。