欲扬先抑作文教学设计.doc

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1、欲进先退巧构思欲扬先抑好文章教学目标：1、学习欲扬先抑的写作方法。2、运用这种方法写一个熟悉的人。教学重点：欲扬先抑写作方法的技法点拨。教学难点：“抑”部分的写作解析。教学过程：一、导入清朝文学家纪晓岚，同学们一定很熟悉吧。今天我给大家讲一个有关他的小故事。相传，一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿，当即作诗一首，劈头第一句就说：“这个老娘不是人”，四座宾客都吓了一大跳，纪晓岚却不慌不忙，又念第二句：“九天仙女下凡尘”。大家松了一口气,鼓掌叫好。纪晓岚又念下去：“生个儿子却做贼”，宴会主人脸上勃然变色，四座咋舌，不敢言语，哪知纪晓岚又从容地说：“偷得蟠桃献娘亲”！至此，众人开颜，欢笑

2、举杯。    师：同学们，听完之后是不是感到纪晓岚的祝寿方式很特别呢？是的，纪晓岚去祝寿，却说人家”这个老娘不是人”，“生个儿子却做贼”，不仅不夸赞，反而用嘲讽的态度去贬低，另满座皆惊；接下来一句“九天仙女下凡尘”，“偷得蟠桃献娘亲”又加以高度评价，一下子令形势急转。如此强烈的反差，使满座宾客心情也随之大起大落，给所有人留下了深刻的印象。那么，为什么会产生如此震撼的效果呢？因为纪晓岚此处运用了记叙文构思技巧之一的“欲扬先抑”！今天我们就运用欲扬先抑的构思方法进行写作训练。（板书：欲扬先抑）二、学习欲扬先抑1、欲扬先抑的含义及作用：【解释】扬：褒扬、抬高；抑：按下、贬低。想要褒扬

3、、抬高，先贬低、压抑。师：欲扬先抑用到我们的作文学习中，又有何含义呢？【定义】欲扬先抑，也叫先抑后扬，是一种常见的写作手法，指为肯定某人、某事、某物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。【作用】采用这种手法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明的对比，读者在阅读过程中会产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。刚才纪晓岚祝寿的故事，同学们已深深感受到了，对吗？2、写作技法点拨：（1）赏析《阿长与〈山海经〉》内容：课文围绕阿长写了那些事？如何处理文章内容详略？文章线索是什么？得出结论：①优点缺点要明确。A写人前，先在草稿纸上分别列举人物的缺点和优点。B写作时，在作文

4、前半部分先展示人物的缺点，多以外貌、习惯、心理感受等描写为主进行刻画。C在作文后半部分重点展现人物的优点、精神、品质等。②详略安排要得当。“抑”的部分要先写，目的是要为“扬”蓄势，起铺垫作用，所以要略写；“扬”的部分揭示了作者的写作意图，点明了文章的中心，是文章的重点，所以要详写。（2）赏析范文从小我就不喜欢泥土，因为它脏兮兮的，在我的心目中那是一个藏污纳垢的场所。后来，我长大了，仍然不喜欢泥土，相比于风的奔放，云的飘逸，水的明净，雪的纯洁，泥土实在是太不起眼了。但是，自从那年夏天之后，我才发现，原来我一直都没有读懂泥土那博大的胸怀。……自此，我不敢再看轻泥土。－－《泥土的胸怀

5、》提问：本文的线索是什么？得出结论：③抑扬转变要自然。A由抑到扬不要猛然转变，中间要有明显过渡的句子。B最好找准几件事，逐步完成对人物“差评”到“中评”再到“好评”的转变过程。如：不满——好感——欣赏三、“抑”法解析（重点分析点拨“抑”的部分）在我们写人的作文训练中大家都非常擅长写赞扬的话，但对于写“抑“的部分却有点困难。现在老师就针对如何“抑”再来一起讨论学习。（出示）示例1：龙龙天性顽皮，时常惹祸，老师和同学对他都很不满。(出示)示例2：我的爸爸平时特爱抽烟、喝酒，喝酒后睡觉呼噜打得震天响；还不讲卫生，臭袜子到处乱扔；说话嗓门特别大，尤其是批评我时，整座楼都能听见他的声音，

6、我对他有满肚的牢骚却不敢发。（出示）示例3：小明是个矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他把瓜皮果壳塞到别人抽屉里；有时将一口痰吐在地上，然后装作很小心的样子，故意把同学的凳子推到，压在痰上，他再装出好心的样子将凳子扶起来，礼貌地说:“请坐”。总结：综合上述3个不恰当的示例，我们明白了在写“抑”的部分时，要注意分寸，因为“抑”是为后面的“扬”蓄势，为写“扬”做铺垫，因此“抑”的部分多以外貌、习惯、态度等描写为主进行刻画，不要涉及人物的品质，适可而止就行，要知道文章中心重点展现的应该是人物的优点、精神、品质等。师：在具体的写作过程中，我们要遵循一定

7、的原则，那就是：写作原则要牢记：贬抑需有度；转变需自然；详略需恰当；情感需真实。四、课堂练习1、请为下文我的同桌补写一段“抑”的内容：他是我的同桌。说起他的外表，......难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。有一次体育课测验跳绳，我虽然刚及格，但已经满足了。他的成绩是良，我去祝贺他。天呀，他还在练跳绳呢！我看到他紫色的脸上，汗珠像断了线的珠子似地往下落，嘴里“呼哧呼哧”地喘着粗气。我狠狠地对他说：“你不要命了！考了良还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：“我要