数学：移动木珠.doc

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1、第十六周活动内容数学：移动木珠授课日期月日活动目标：1、学习按照互补规律进行7的分合。2、对组成游戏感兴趣。活动重点、难点：按照互补规律进行7的分合。活动准备：6的分合式填空单（按照互补规律排列），7的空白分合式记录单，木珠架一只，木珠7个，笔，《幼儿画册》。方法与手段：观察法、引导法、游戏法。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、复习六的组成。（1）出示6的分合式填空单，教师提问：看老师黑板上，谁会把空白的地方补完整呢？（2）引导幼儿观察并说出分合式两列数字的变化规律：左边一列数字一个比一个大1，右边一列数字一个比一个

2、小1。告诉幼儿这就是互补规律：把一个数分成两个数，如果左边的数字少1，右边的数字就一定会多1，总数保持不变。幼儿观察6的分合式填空单，并尝试填写完整。幼儿观察分合式的规律。并倾听教师小结。通过复习六的组成让幼儿感受互补规律，理解互补规律。二、学习7的组成（1）游戏“移动木珠”教师先把7颗木珠穿在左边的木珠架上，然后一颗一颗移动木珠到右边的木珠架上，每移动一次，请幼儿观察两根木珠架上的木珠数量并做好记录。如7分成6和1，5和2，4和3等等。幼儿游戏“移动木珠”幼儿边游戏边观察。激发幼儿对组成游戏的兴趣，调动幼儿参与活动的积

3、极性，培养幼儿良好的常规习惯，掌握按照互补的规（2）集体看分合式并读出7的组成。提问：7一共有几种不同的分法？请你们想一想6有几种分法？5又有几种分法？（根据幼儿的回答，教师适当的进行鼓励与引导）集体看分合式并读出7的组成，并根据提问进行交流。律进行7的分合。三、引导幼儿做相关练习。（1）老师这里有一些练习要请小朋友们来帮忙完成。（教师交代操作的要求并请幼儿完成练习）（2）幼儿翻开画册，根据木珠移动的情况记录7的六种分法，和旁边的同伴交流与检查各自的作业。（3）教师鼓励、表扬完成棒的小朋友，帮助未掌握的幼儿。集体幼儿倾听

4、教师讲述操作要求。幼儿操作练习。培养良好的操作常规，进一步巩固按照互补规律掌握对7的分合。体验活动所带来的成就感和快乐。活动反思：在本次活动中，孩子们有很高的兴趣，特别是一些能力较强的孩子他们的接受能力非常强，活动时，孩子们积极主动的参与，针对老师提出的问题也能较好的进行回答，对六的组成掌握的很好，通过复习六的组成让幼儿感受互补规律，理解互补规律。早操作过程中，孩子们有良好的操作常规，能按照老师提出的一些要求进行，对组成游戏感兴趣，掌握按照互补的规律进行7的分合。但是也有个别能力较弱的幼儿，像琪琪这样的孩子，在今后还需要

5、加强对这方面的练习。争取在活动中，每个孩子都能得到很好的发展。