《马说复习》PPT课件.ppt

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1、文言文专项复习之马说文言朗读世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！中考复习要点及目标：1、背诵全文。2、积累重要词汇，翻译课文。3、能够理解课文内容，能够用原文回答问题，能够用自己的话分析课文。韩愈，字，河阳（现在河南孟州）人，散文家、诗人，散文尤其著名，有“”的

2、美誉。退之唐代文起八代之衰作者回顾说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。常用的手法。托物寓意文体复习字词归纳·读准字音祗zhĭ骈pián策cè槽枥cáolì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dànshísìsì文言词语1——通假字食马者不知其能千里而食也（通“饲”喂养）才美不外见（通“现”显露）食之不能尽其材（通“才”才能）其真无马邪（通“耶”表示疑问，相当于“吗”）古今异义虽有名马是马也等不可得或尽粟一石安求古：即使今：虽然古：这，代词今：判断动词古：有时今：或者古：等同，一样今：等候古：怎么今：安全、平安文言词语2——一词多义一

3、食或尽粟一石食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也策之不以其道执策而临之安求其能千里也虽有千里之能顿，餐，量词，读shí通“饲”喂养，读sì难道，表示疑问恐怕，表示推测用鞭子打，动词马鞭子，名词能够，动词才能，名词一词多义奴隶人之手马之千里者策之鸣之助词，的倒装句标志代词，它助词，无意义之一食或尽粟一石食之不能尽其材吃尽竭尽尽词类活用祇辱于奴隶人之手形容词作动词，辱没。一食或尽粟一石形容词作动词，吃尽。虽有千里之能数量词作动词，行千里。策之不以其道名词作动词，用鞭子打。文言词语3——其他一食或尽粟一石执策而临之是马也，虽有千里之能且欲与常马等不可得故虽有名马安求其能千里也有时面对

4、这样一样尚且即使怎么1、世有伯乐2、然后有千里马3、祗辱于奴隶之手4、骈死于槽枥之间5、不以千里称也6、一食或尽粟一石伯乐：擅长相马之人，本文指识别人才的人。千里马：日行千里的马，本文指人才祗：只是。辱：辱没骈：两马并驾.槽枥：喂牲口用的槽。以：凭，凭借。称：著称一食：吃一顿尽：吃尽7、才美不外见8、欲与常马等不可得9、策之不以其道10、食之不能尽其材11、鸣之而不能通其意12、执策而临之13、其真不知马也才：才能，美好的素质常：普通的道：正确的方法尽：竭尽鸣：马鸣叫。通：通晓临：面对知：识别，了解句子翻译1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。跟普通的马一起死在马厩里，不以千里而著

5、称。2、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能竭尽它的才能，（马）嘶叫又不通晓它的意思。4、马之千里者，一食或尽粟一石。5、且欲与常马等不可得，安求其能千里马？6、其真无马邪！其真不知马也。日行千里的马，有时顿能吃一石谷子。想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？难道真的没有（千里）马吗？这真是不识好马呀。不以千里称也。安求其能千里也？其真不知马也。无限痛惜的感情愤怒谴责的感情深刻嘲讽的愤怒食马者不知其能千里而食也。是马也，暂

6、时了结，不再说下去的意思提醒读者注意五个“也”字句的分析文意理解：1.主题本文用托物寓意的写法，把_____比作千里马，把____________比作食马者，反映了古代统治者_________、________的社会现象，表达了作者___________________的愤懑之情。人才愚妄无知的统治者埋没人才摧残人才怀才不遇、壮志难酬文章评价2、结构特点正面提出问题并反面展开议论→→被埋没的原因→→强烈的谴责，辛辣的嘲讽。以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结出“其真不知马也！”

7、这一贯穿全文的中心句。理解性默写1、本文的中心论点是：2、千里马的悲惨遭遇是：3、千里马被埋没的根本原因是：4、千里马被埋没的直接原因是：5、食马者“不知马”的具体表现是：世有伯乐，然后有千里马。祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食马者，不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：8、全文的主旨句是：9、有一位名人曾说过