【精品】逸仙国小【教师专业发展评鉴】观察前会谈记录表.doc

《【精品】逸仙国小【教师专业发展评鉴】观察前会谈记录表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、逸仙國小【教師專業發展評鑑】觀察前會談記錄表教學時間：教學年級：教學單元：教材來源：教學者：觀察者：察前會談時間：一・教材內容:二-教學目標：學生經驗：四、教學活動：五、教學評量方式:六、觀察時所使用的發展規準:七、觀察的工具和焦點:八、回饋會談時間和地點：察時間：至觀察者：逸仙國小【教師專業發展評鑑】教學觀察表教師姓名：任教年級：任教科目：課程名稱：課程內容：評鑑指標與檢核重點畫記教師表現事實摘要敘述結果正向負向優良滿意待改進不逋用A-1展現課程設計能力□□□□A-1-1參與授課領域或學年課程計畫的設計

2、與撰寫A-1-2編寫適用教材A-1-3研擬任教科目授課大綱或課程計畫A-2研擬適切的教學計畫□□□□A-2-1符合課程單元既定的教學目標〈分段能力指標〉A-2-2符合學生學習發展與個別差異A-2-3規畫適切的學習教材和教學資源A・24規畫適切的教學活動與流程A-2-5規畫適切的學習評量方式A-3精熟任教學科領域知識□口□口A-3-1正確掌握任教單元的教材內容A-3-2有效連結學生的新舊知識A-3-3結合學生生活經驗「一匚1fiFz丄】AM清楚呈現教材內容A-4-1正確而清楚講解重要概念、原則A-4-2有組

3、織的說明並舉例或示範以增進理解A4・3提供適當的練習以熟練學習內容A44設計學習情境啟發學生思考與討論A4・5適時歸納本節學習重點A-5運用有效教學技巧A-5-1引發並維持學生學習動機A-5-2善於使用各種教學策略（至少三種以上教學方式）A-5-3有效掌握教學節奏和時間A・54有效使用教學媒體或電腦網路A-5-5根據學生學習差異調整教學A・6善於發問啟發思考A-6-1設計由淺而深的問題引導學生思考A-6-2發問後待答時間適當（三秒以上）A-6-3發問後能針對學生回答繼續延伸問题A-6-4聽答後能歸納整理學

4、生的回答A・7應用良好溝通技巧A-7-1板書正確.工整有條理A-7-2口語清晰、音量適中.運用適切的語文A-7-3教室走動語言流動或眼神能關照多數學生A-8善於運用學習評量A-8-1依實際需要選擇適切而多元的評量方式*A-8-2適時檢視學生的學習情形A-8-3根據學習評量結果分析學習成效*A-8-4根據學生評量結果調整教學*A・9達成預期學習目標A-9-1學生能正確做出老師所教授的動作或回應老師的疑問A-9-2學生能理解運用所學概念與技能B-1建立有助於學習的班級常規B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定

5、B-1-2維持良好教室秩序常規B-1-3適時増強學生的良好表現B-1-4善用人文關懷妥善處理學生不當行為B-2聲造積極的班級學習氣氛B-2-1布置或安排多元的學習環境*B-2-2營造正向和諧的師生互動關係B-2-3引導學生進行同儕合作學習B-3營造良好和諧的師生互Si關係B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法□□口□□口B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現B-3-3有效獲得家長合作提供有關資源和服務B-4落實學生輔導工作B-4-1瞭解任教班級學生的基本資料B-4-2因應個別差異輔導學

6、生生活規範、學習困擾或行為偏差B-4-3詳實建立學生輔導資料2.註記★號檢核重點(A・8・1、A-8-3.A■&4、B-2-1)為有無問題，有則畫記正向兩次，【註】1.畫底線部分(A•&3、A-84A・92B-1-1.B-1-3.B-1-4)較宜於回饋會談確認。無則畫記空白。逸仙國小【教師專業發展評鑑】學生學習意見表教師姓名：任教年級：任教科目：學生性別：男女日期：請想想看你的老師在上課時，有沒有常常表現1句子中所說的情形如果有，請在句子上面的括弧內打（。）如果沒有，請在句子上面的括弧內打（△））1.老師

7、上課的內容，知識很豐富。（A-3））2.上課時，老師會清楚說明上課內容重點。（A-4））3.老師上課時，會用一些很好的方法或活動讓我學得更成功。（A-5））4•上課時，老師很會問問題，讓我更努力學習。（A-6））5•老師上課講的話和他的動作，我都能了解（A・7））6•老師會用學習單、問問題，或是其他考試的方法，來瞭解我學會了沒有。（A-8））7•上課時，老師希望我學會的，我都能學會o（A-9））8.上課時，班上同學的秩序都很好。（B/））9.我們上課的氣氛很好，同學學得很快樂。（B-2）最後，我還想對老師

8、說:逸仙國小【教師專業發展評鑑】綜合報告表畫、基本資料教師姓名：任教年級：任教科目：日期：貳、填寫說明請評鑑者將「教師自評表」、「教學察表」、「學生意見調查表」所得到的結果轉錄於表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否具備能力（已具備能力者打*X翳需要成長。最後再經由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體成長建議。層面評鑑指標教師自評教室觀察學生意見是否具備能力是否