儿童终身学习能力的家庭培养.doc

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1、儿童终身学习能力的家庭培养各位家长上午好。今天的活动马上开始了，在开始之前”我们先探讨一下”终身学习能力是什么东西。在我看来，有几个比较重要的特征：(1)有持续关注的领域：这个领域可能跟工作有关系，可能跟生活有关系，可能跟兴趣有关系。(2)有一个积极正向的理想和目标。这个积极正向的标准是什么？可能是主流的价值观，可能是每一个人认为有益的事情。总之，应该是大家可以接受的，不反感的。没有理想，没有目标，就不会去努力。(3)遇到问题会去寻求解决之道。一般会有哪些问题？不同的阶段有不同的问题。学生阶段会有各种各样的问题。对待学习的问题,对待同学的问题,对待家庭的问题,对待自己未来

2、的问题。这些问题我们不打算今天讨论如何面对，我们要讨论的是,遇到问题，孩子要想办法去面对，想办法去解决。这就是积极，正向的，学习能力。总结一下，大致有学习问题，自我认同问题，人际关系问题，家庭关系问题，自我实现的问题。对于有学习能力的人来说，他们会去寻找解决之道；对于没有学习能力的人来说，他们会死扛着，结果不言而喻。前面，我们聊了一下，终身学习能力是一个什么玩意。真正的学科学习，知识学习知识其中一个方面。接下来我们继续了解一下,孩子的学习能力是怎么造就的,虽然今天的主题是"儿童学习能力的终身培养〃，但是我还是认为，儿童的学习能力，更多不是培养出来的，而是保护、引导出来的。

3、特别是非智力因素方面。自孩子学会爬行之后，他们就开始了自主的探索。他们天生具有学习能力。天生具有学习动机，这种动机发自本能,让他们生存下去所必须要去学习的本能。两岁多，孩子学会了驾驭语言，学会了用情绪控制他人。用这些力量去尝试控制父母，以便争取更大的自由。到了三岁，他会提出很多问题，渴望得到解答而无论是否可以理解。有很多家长会觉得，孩子是否能听懂，是否能看懂，是否明白？是的，他们有可能不明白，但是他们学听话，学说话不就是这样开始的吗？不想睡觉,不想吃饭，只想玩。为什么他们那么热衷于玩？因为玩对他们来说就是学习。不同阶段喜欢玩不同的东西，有不同的玩法，都是跟他们的能力发展一

4、致的。学习，学习，学习，这是他们唯一要做的事情。他们不学习，以后就会淘汰，没有人告诉他们，但是人类之所以存活了那么久，就是因为这种本能决定的。为什么他们喜欢走坎坷的路，并为之沾沾自喜？因为他们需要掌握必要的技能。幼儿阶段，对身体的控制能力是他们最大的信心来源。所以，我们做父母的，要知道，孩子的行为往往是正确的。不但正确，而且还会用他们的行为去控制父母，让父母作对事情。比如，他们小的时候用哭来告诉家长他们饿了，冷了，尿了。长大后，用冷淡，叛逆来告诉父母，你的教养行为有偏差。甚至包括厌学、放弃自己来警告父母行为的偏差。所以，孩子们天生会学习，甚至天生会教育父母。小时候孩子们都

5、爱学习，为什么有的孩子长大了就什么都不想学了，什么都不想做,什么都不关注？大家思考一下。这个问题很复杂,也是今天我们要探讨的核心问题。一个是保护，一个是培养或者说叫引导。前面，我们一起探讨了一下，孩子天生具有学习能力。那么，要让孩子终身学习，不是只提一个要求的,这需要一些前提。第一个前提就是安全感。看一下这个金字塔图片。人生的最高境界是自我实现，自我实现必然是需要一个人有终身学习能力才行。但是，最底层的是生理的需求和安全的需求。生理的需求，这个没有问题。安全的需求，问题也不大。但是，刚才的安全的需求只是源自外在环境。刚生下来的婴儿，躺在暖箱和躺在妈妈身边，是不一样的。虽然

6、暖箱也很安全，但是没有妈妈给他带来的情感上的满足，他们仍然会觉得世界非常不可靠，自己非常无助。这是内心的安全感。一个孩子无法感知到来自父母无条件的爱，就会怀疑自己总有一天会被抛弃。所以他们仍然会感觉到不安全，不会去完成自我实现的目标。第二个前提，快乐的感受。快乐的感受是什么?要什么就能得到什么?心想事成？我认为这不是快乐，这是高兴。快乐是持续的一种内心状态，无论他们身处何种境地，他们都会相信别人，相信未来，相信自己。一个人不相信自己是好孩子，不相信大多数人是善意的，不相信这个世界的奇迹，他怎么可能快乐？第三个我认为很重要的前提是，积极正向的态度和情绪控制。孩子的态度，孩子

7、的情绪方式，是从哪里习得的？从他成长的环境习得。其中家庭环境是最重要的。特别是幼儿阶段。青春期之后，受到外界的影响更多了。没有良好的态度和情绪表达，孩子注定终身受挫，这个时候你别跟他提学习的问题。好，前面我们分享了要让孩子愿意终身学习的三个前提。一个是有安全感,二是要快乐，三是要学会正确的态度和情绪控制。接下来，可以探讨一些具体的问题。终身学习不仅是一种态度，还需要一些能力的支撑。我们的目标是：培养一个具有终身学习能力的孩子。那么，这个目标需要做一些分解。分解成不同的年龄阶段，不同的能力方面，来确保这个目标的达成。我们先来看看