孩子典型情绪问题与解决.ppt

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1、孩子典型情绪问题与解决首课的常规建立What?1）人际交往：礼貌，师生或同学相处等；2）课前基本要求：不迟到，坚持来，准备工作等；3）课堂基本常规：安静倾听，举手的作用，游戏中的注意事项等；4）课间基本要求：入厕、洗手、喝水、吃东西的常规，中心内安全提示等；5）放学基本常规：排队，与家长打招呼，与老师同学告别等。How?1）随堂讲解和提示，不要一气呵成；2）方法：ppt、图片展示，播放卡通片进行说明；3）强化规则很重要：引导学生自己说出来对与错；4）首课要积极树立榜样；5）间断性的重复提常规要求。处理类型（1）问题一：粘爸妈，缠爸妈，常见于新生。（

2、分离焦虑）解决办法：建立孩子与老师的信任和感情：课前需要老师培孩子聊天，陪他们玩，让他们觉得你是他们的玩伴儿。建立同班孩子之间的感情使他们相互认识熟悉。课前让孩子们玩儿在一块，课中让孩子们互相问好，打招呼。尽量使课堂活动生动有趣，同时运用奖励机制激励学生。讲道理，鼓励孩子勇敢和爸妈沟通，让爸妈说服孩子独立所用的方式都用过了，并不奏效。给孩子2-3次课的缓冲时间。让他们有一个慢慢熟悉的过程。处理类型（2）问题二：上课不配合，整理比较混乱(不知道要怎么做；无事可做；感觉无聊）解决办法：丰富有趣的课堂游戏，手偶故事等竞赛式的课堂组织方式。（老师和学生比赛

3、，学生和学生比赛）夸奖表现好的孩子，以刺激不配合的孩子丰富的奖励机制善用“口令”来规范课堂，做到收放自如。如：DOREMILOOKLOOKLOOKLOOKATME！Attention，123LET’SMAKEACIRCLE!处理类型（3）问题三：上课过程中去厕所或者喝水解决办法：“事先约定”——课前提醒孩子上厕所或喝水；如果孩子上课的时候总是以上厕所和喝水为借口出教室，老师应该提醒孩子这样的话就得不到奖励；根据实际情况合理的控制和拒绝；低调处理。处理类型（4）问题四：孩子哭闹（分离恐惧症，饿了，困了，心情不好）解决办法：轻微的哭闹，给孩子安全感（抱

4、一抱，拍拍头），转移注意力；严重的哭闹，需要软硬兼施；如果需要承诺，一定要说到做到。处理类型（5）问题五：内向，不开口、不合作（不自信，不确定感）解决办法：每当这样的孩子参与了，无论是做或说，老师要及时给与贴切的表扬和鼓励；课后与家长沟通，让家长在家配合老师鼓励孩子开口，并让家长告诉孩子老师今天和妈妈或爸爸表扬他了，因为他大声回答问题了；及时的奖励和同伴的带动。处理类型（6）问题六：注意力不集中(无聊，无事可做，不知道要做什么，困了，累了，有干扰物）解决办法：1.孩子手里有小物件时就总会拿出来摆弄，上课前劝说孩子把玩物交给妈妈保管；上课发现时应用转

5、移法是物品放到一边；变换新活动，重新吸引孩子的注意力。每当年孩子溜号的时候叫他的名字，或让他来参加游戏。奖励注意听课的孩子，并提示溜号的孩子，如果他也认真听课，他也可以得到奖励；课堂上的个体活动不宜过多，老师要掌控好这个度。个体活动会导致除了正在做活动的学生以外的其他人无事可做，无所事事的状态下学生容易溜号或制造混乱。处理类型（7）问题七：语言或肢体攻击解决办法：及时制止，并隔离；讲道理，或通过知识一比高低；适当惩罚（不奖励他贴画等其感兴趣的东西）；如若做对了及时肯定并鼓励。处理类型（8）问题八：上课打断老师讲话（过度兴奋，表现欲）解决办法：隐形的

6、打断或瞬间迎合，随后马上回到教室的原有话题；讲道理，引导孩子要有礼貌，与上课无关的课间再讨论；制定规则：告诉学生你所希望的，和你所不想看到的。当学生做到你所希望的，及时的表扬；当学生做的和你所要求的不一样，要及时地做出反应。始终坚持执行你制定的规则。处理类型（9）问题九：同学间争夺，无秩序感，不懂分享解决办法：讲道理（小故事等）；赞扬在此方面表现好得学生；对于严重无秩序感的任性孩子要具有一定的惩罚，但需要做到方式方法得当