地毯上的图形面积.doc

《地毯上的图形面积.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级数学学科导学稿执笔人：倪志禄审核学校（组）：堆子梁学校理科教研组时间：2013年8月25日集体备课教学札记一、课题：地毯上的图形面积二、学习目标：1、能直接在方格图上，数出相关图形的面积。2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。3、在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。三、教材分析：本节课是在同学们学习了利用方格图比较图形面积的基础上进行学习的，在解决实际问题的过程中渗透面积计算的策略思想。教材呈现了地毯的一部分，让学生通过观察探索出图形的特点，引导学生运用多

2、种策略解决问题。在教学中，重点要放在“化整为零”和“大面积减小面积”上，尽量让学生自己先尝试，然后教师再给予适当的指导。四、教学过程：【温故知新】1、通过上节课的学习，你都学会了哪些比较图形面积的方法？2、如何计算下图阴影部分的面积。（大正方形的边长为6厘米，小正方形的边长为4厘米）我的做法是：列式：【导学释疑】1、观察思考：①、你能用学过的知识求出地毯上的蓝色部分的面积是多少？（数方格）②、用上面的方法挺麻烦的，你还有没有什么别的办法吗？③、同学们已经用两种方法计算出了地毯上图形的面积了，你还有没有其他的方法

3、呢？组内交流，说说你的想法。④、归纳小结：上面我们都用了哪些方法来计算复杂图形的面积的？方法一：方法二：方法三：【检测反馈】1、求下面各图中蓝色部分的面积。（每个小方格的边长表示1厘米）平方厘米平方厘米平方厘米2、下面各图中围成的点子图的面积有多大呢？（图中相邻两点间距离为1CM）3、求下列每组图形的面积，你发现了什么？与同学交流。（每个小方格的面积表示1平方厘米）（1）、我发现了：（2）、我发现了：五、教（学）后反思：