(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit 6 Entertainment and Friendship-Topic 2-Section C.doc

(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit 6 Entertainment and Friendship-Topic 2-Section C.doc

ID:51139593

大小:130.50 KB

页数:7页

时间:2020-03-19

(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit 6 Entertainment and Friendship-Topic 2-Section C.doc_第1页
(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit 6 Entertainment and Friendship-Topic 2-Section C.doc_第2页
(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit 6 Entertainment and Friendship-Topic 2-Section C.doc_第3页
(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit 6 Entertainment and Friendship-Topic 2-Section C.doc_第4页
(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit 6 Entertainment and Friendship-Topic 2-Section C.doc_第5页
资源描述:

《(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit 6 Entertainment and Friendship-Topic 2-Section C.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、SectionCSectionCneeds1~2periods.SectionC需用1~2课时。Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求1.Mastersomenewwords:till,reply,kiss2.Learnaproverb:Onetreecan’tmakeaforest.3.Learnhowtodescribeliteraryworks.4.LearnaboutChineseclassicalliteratureandwesternliteratur

2、e.5.Cultivatethestudents’cooperativespiritandlearntocherishfriendship.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/投影仪/图片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)检查作业,导入新课。1.(让学生们整理上一节课的作业,把自己所找到的文学作品的作者、主要人物及其性格特征,还有作者的写作风格向大家汇报。)T:Let’scheckyourhomework.Whohasfinishedyourhomework?Ple

3、asereportittotheclass.(为了规范大家的说法及提供示范,教师先介绍一下自己的发现。)T:ThisbookiscalledYongzhengDynasty.It’smainlyaboutEmperorYongzheng.Yongzhengwasverypowerful.Hemadeagreatcontributiontothedynasty.EryuehealwayswritesstoriesaboutChineseemperors,especiallytheemperorsoftheQingdynasty.S1:Thisboo

4、kiscalled….It’smainlyabout...S2:...(检查作业,谈论文学作品的作者、主要人物及其性格特征等。)2.(呈现《西游记》的图,让学生们描述其内容,为后面对各个角色的描述作铺垫。)T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Wecanseefourpeople.T:Whoarethey?Ss:TheyarethecharactersinJourneytotheWest.(当学生们给出不同的答案后,教师提问他们喜欢这一角色的原因,引导学生们对其性格特点做出描述。)T:WhydoyouliketheMonk

5、eyKing?S7:Becauseheisfunnyandclever.T:WhydoyoulikeSandy?S8:Becauseheiskindandhelpful.T:WhydoyoulikePigsy?S9:Becauseheisfatandlazy.Helikeseatingverymuch.Heisveryfunny.T:WhydoyoulikeXuanzang?S10:BecausehecansaymagicwordstocontroltheMonkeyKing.(教师总结学生们的回答,并对其进行情感态度方面的教育。)T:Xuanz

6、angwasnearlyeatenbyhisenemies.Withthehelpoftheotherthree,hesucceededatlast.3.(呈现《哈里·波特》的图片,让学生们描述其内容,为后面对各个角色的描述作铺垫。)T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Wecanseesomechildren.T:Whoarethey?Ss:TheyareHarryPotterandhisfriends.T:Whichcharacterdoyoulikebest?S11:...S12:...[来源:gkstk.Com](

7、允许学生们给出不同的回答,然后问喜欢的原因。)T:Whydoyoulike××?S13:Because...T:Whydoyoulike××?S14:Because...(教师总结学生们的回答。)T:Harryiscleverandbrave.Butwithoutthehelpofhisfriendshewouldn’tbecomeahero.(总结学生们对两幅图的描述,加上一些适当的提示,对学生进行情感方面的教育,培养其乐于与他人合作的精神,使其养成和谐和健康向上的品质。)T:TheMonkeyKingiscleverandpowerful,b

8、uthecan’tsucceedbyhimself.Histwofriendsgivehimalotofhelp.HarryPotter

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。