小蓝裙的故事.doc

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1、小蓝裙的故事 教学目的:   1用自己喜欢的方式学会本课生字。   2有感情地朗读课文,联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容,懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。   3学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。  教学重点   抓住重点词句和批注理解课文内容。  教学难点   联系生活实际,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。  教学准备:   生字词卡片。    教学过程:  一、谈话设疑,引入新课    孩子们,在一个美丽的小镇里,人们个个穿着

2、整洁美观,言行举止文明大方,公共场所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人帮。说来也怪,这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关,想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。(板书课题)  二、初读课文,了解大意   1自由读课文,勾出生字词,不熟悉的地方多读几遍。   2出示生字词卡片开火车认读,全班抢读。   3分组朗读课文,比比哪一组读得通顺、流利。   4说说课文主要讲了一件什么事?  三、细读课文,批注感悟   1默读课文,结合编者的批注,思考:课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?用“”分别画出来。面对

3、这些不协调的现象,你有什么想法。请把想法批注在旁边。   2学生交流汇报。    出示画出的句子:    ①原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。    ②家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。    ③第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。    ④邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方    不对劲。    (1)先根据学生的回答出示画出的句子,抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比,理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。    (2)面对

4、这些不协调,你有什么想法?把你的批注说给大家听。学生交流批注,老师相机指导读相关段落。(如:谈到“小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调”时,老师引导:是呀,每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净,小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议,指导读出高兴的语气,特别是“哇,好一个漂亮的小公主!”在与前面的对比中,引导学生读出惊喜的语气)   3学生分组讨论。“一个月后,一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化,从而悟出一个道理:一个大的进步

5、往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美)   4猜一猜,这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考)  四、小结:多让人惊喜的变化呀!所有这一切的改变,只是因为大家的一个共识:每个人都要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,从身边做起,就能创造出更多的美。  五、作业:复述课文

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