自己的事情自己做.doc

《自己的事情自己做.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《自己的事情自己做》方正县特殊教育学校执教教师：周丹2014年3月内容：全日制培智学校语文（试用本）第六册第12课课题名称：12自己的事情自己做年级：三年级教学时间：1课时（30分钟）学情分析：本节课所学习的内容与生活密切相关，学生在以往的生活经验中已有一定的认识，根据学生的智商及能力程度的不同分为两组。A组学生通过教师讲解和课件的演示基本可以掌握学习内容，会用“我自己做什么”的句式说话。B组学生需要在老师的辅助下，进行个别化学习和演示。教材分析：教学目标知识与技能:懂得自己的事情自己做的重要性。

2、A组学生会听读句子会用“我自己做……说句子”。B组学生在老师的辅助下学说句式，并进行动作演示。过程与方法:通过看一看、读一读、议一议、赛一赛、做一做等活动，围绕听、说、读、写，使学生主动参与知识的形成过程。培养学生的认读能力，思维能力和表达能力，同时对学生进行有针对性的个别化教育和康复训练。情感态度与价值观:激发学生热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理，培养学生的独立性和自信心。通过实践活动初步培养学生的动手能力、大胆尝试互帮互助的精神和竞争意识。教学重点、难点：1、听、读句子。A组学生会用

3、“我自己做……”说句子，B组学生在老师帮助下学补充句子并进行模仿。2、学以致用，与生活结合在生活中应用。教学资源：1、创造生活环境实物鞋子、帽子、围巾、手套、衣服、裤子等。2、自制的多媒体课件3、视频：成长故事《自己的事情自己做》。　教学活动过程：一、利用动画片创设情境，激发兴趣，导入新课。1、教师导语：同学们，你们都喜欢看动画片吗？今天老师就给你们放一部特别有意思的动画片，但是老师有个要求，在你们看完之后要回答老师几个问题，好不好？老师的第一个问题是：动画片的主人公叫什么名字？第二个问题是这个小

4、主人公他都做了什么？说了什么？2、教师播放动画片《自己的事情自己做》3、同学们，动画片我们看完了，那么哪位同学能回答老师提出的问题呢？预设生一：动画片的主人公叫米卡。预设生二：米卡早上起来自己刷牙、背书包、穿鞋。预设生三：米卡自己的事情自己做，是个好孩子。教师简单点评：同学们真棒，就应该自己的事情自己做！并出示课题：《12自己的事情自己做》二、自身演示、探究交流、学习课文：1、教师出示实物：鞋、帽子、手套、围巾。2、教师分别拿出实物让学生到黑板前面演示。（1）教师请一名同学到黑板前演示正确的系鞋带

5、，戴帽子，围围巾，戴手套的整个过程。（2）教师具体讲解系鞋带，戴帽子，围围巾，戴手套的正确方法。（3）教师引导学生自己正确总结出句子：我自己系鞋带，我自己戴帽子，我自己围围巾，我自己戴手套四个句子。（4）教师板书我自己系鞋带，戴帽子，围围巾，戴手套。（5）教师通过以上四名学生的亲自动手演示，引导学生理解自己的事情自己做这个本课中重点的句子。（6）教师最后在称赞学生是都是个自己的事情自己做的好孩子的同时出示课文的最后一句：妈妈夸我是个好孩子。3、读课文：（1）教师提问学生运用正确的语气，有停顿朗读课

6、文。（2）教师指导学生在读课文时的正确的方法。（3）齐读课文.（4）教师让同学边做动作边朗读。4、讨论：在家里或学校，还有哪些事情可以自己做？5、小结：在我们的日常学习和生活中，有很多事情都是我们自己的事情，都是我们力所能及的，所以自己的事情应该自己做，不会做的事情学着去做。三、实践活动：（生活自理能力比赛：穿衣服）将学生分成两组，要求他们在短时间内穿好衣服，看哪一组做得又好又快，鼓励学生同组人员可以互相帮助，完成任务后及时给予肯定和表扬。四、课后任务：每人一张劳动卡，希望你们在爸爸妈妈的帮助下认

7、真填写。把你每天自己做的事情涂上你喜欢的颜色，看谁是劳动小能手，自己的事情自己做的小能人。五、板书12、自己的事情自己做系鞋带我自己戴帽子自己的事情自己做好孩子围围巾戴手套教学反思教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据智障学生学生的年龄特点，采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情境，从而达到学习的目的。满意之处：1、充分发挥学生的自主性，通过亲自演练总结课文重点。本节课的设计紧扣新课程的观念，把课堂交给学生，让学生在亲自动手演练中感悟到教学内容和教学重点。并且通过学生感兴趣的动画片等来激发学生

8、的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的学习氛围中自主的参与到学习过程中，进一步懂得了自己的事情自己做的真正意义。2、创设情境，培养学生说完整话的能力在本课教学中，我注重了从生活实际入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，让孩子们说一说，议一议：为什么自己的事情要自己做？不满意之