认识厘米用厘米量.docx

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1、课题认识厘米用厘米量教材人教版本二年级上册教学目标1、初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；2、会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）3、培养动手能力和主动估计物体长度的意识。教学重难点1、掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。2、建立1厘米的长度概念。片断教学过程预设（建立1厘米的长度观念）师：请同学们看看尺子上1厘米有多长呢?你能用自己的方式表示出来吗?学生纷纷用各种方式表示。师：现在把你们的手指放在尺子上,看看哪个手指的宽是1厘米，并跟你身边的同学交流你是怎么知道的,再告诉老师。学生动手操作，知道食指的宽是１厘米。活动：小组找一找,看看身边哪些东西可能长1

2、厘米，跟你身边的同学说说，再汇报、生１：橡皮檫厚１厘米。生２：语文课本厚１厘米。生３：方格本中的小方格大１厘米。２.培养学生的估量意识和估量能力。师生出示已准备好的３厘米长的纸条，猜一猜它可能是几厘米。生１：我认为是２厘米。生２：我认为是３厘米。师问：你们是怎么猜的？生１：我是用眼晴看的。生２：我是用宽１厘米的手指比的，它刚好是３个手指的宽。[师：到底谁的说法较准确一些呢？（用举手的方法表决）自我反思在学生建立1厘米的长度单位后,让学生通过找一找、猜一猜活动，使学生加深1厘米的长度观念。同时培养了学生的估量物体长度的意识和能力。本节课的教学内容是“认识厘米、用厘米量”。是在一年级第一册

3、比较长短的基础上学习的。在此之前,学生通过学习“比长短”已经对长短的概念有了初步的认识,也有了比较物体长短的经验和基础。但是由于小孩子感性认识还不够丰富,抽象思维能力还未形成,对长度单位及其操作应用的理解和掌握还是比较困难的。在设计这节课的过程中我也注意到,并努力做到以下几点：一、注重学生的认知水平,让学生体会知识的形成过程。二、注重实践性,培养学生的各种能力。三、使用丰富的激劢性语言评价学生,激发学生的学生兴趣。